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北师大版同步教材精品课件;【师生活动】教师提出问题：
(1)你能快速说出;b的组合数______,因此;(3);教师借助多媒体动画演示全过程后,引导学生完成填一填的内容.
学生根据刚才师生互动过程中获得的知识,独立完成填一填内容.
教师巡视课堂并对个别有问题的学生给予适当的指导.
学生订正答案并改错,同桌交流出错的原因.
设计意图:具有导向性的问题能指引学生明确研究方向,培养学生的观察、分析、概括能力;动画演示可以加深学生对展开式来龙去脉的理解,为合作探究作铺垫;这个过程让学生亲身经历了从“繁杂计算之苦”到领悟“分步乘法计数原理与组合数的简洁美”,这也是一个内化的过程.;(1)为什么每一项都是;③字母a,b的次数的变化规律：______.
④二项式系数:______.
⑤二项式通项______是二项展开式中第______项.
【师生活动】教师引导学生在讨论过程中要明确每一项的形式及相应的个数.
教师关注小组活动的完成情况,并进行适时指导.
学生先自主探究后再进行小组讨论.
小组展示,其他小组进行纠正和补充.
多媒体展示答案,并及时讲解巡视课堂过程中发现的问题.
教师给出推导过程如下:
(1)展开式每一项的特征;从n个因式(a+b)中,若选出个(a+b),在这k个(a+b)中只取“b”不取“a”,在
余下的(n-k)个(a+b)中只取“a”不取“b”,这样得到的乘积都是;共有(n+1)项,其中各项系数;的形式都可以用二项式定理展开；;三、课堂小练
1.判断对错.
(1)二项式;【师生活动】教师引导学生对二项展开式进行细致的分析,并提醒学生注意解题步骤的规范性.
学生独立完成.
教师通过多媒体将学生的答案进行展示,错误时做出点拨与分析.
学生及时改错.
设计意图:强化已有的知识,破解疑惑,增强学生对数学学习的热情.;四、例题分析
例1求;例题完成后教师引导学生对“直接展开”和“化简后展开”进行对比.
先让学生尝试完成,与全班同学分享自己的解题过程.
学生观察、思考并回答.
设计意图:让学生体会利用二项式定理模型进行计算,感受数学模型在数学应用中的价值.;五、课堂小结
1.在本节课中你学到了哪些知识,这些知识是怎样得到的呢？
2.你认为学会这些知识的关键是什么？
3.在学习中又该注意哪些问题呢？
【师生活动】教师观察学生的掌握情况;学生自己总结,对本节知识点进行梳理,学生间相互补充,设计意图:引领学生感悟数学认知过程,体会数学学科核心素养.;六、当堂检测
1.写出;板书设计;教学研讨
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