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三年级上册人教版《金色的草地》教案

学习目标：

1．熟悉生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛

开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹

蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的缘由。通过朗读传达出在草

地上玩乐的欢快，对草地的宠爱。

3．抄写自己喜爱的句子。

课前预备：

1．课前发动学生查找蒲公英的图片及文字资料。

2．生字词语卡片。

第一课时

激趣导入

1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？呈现在你眼前的草地是怎样的？

在草地上你玩些什么？

2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回

事呢？我们一起来读课文。

自读课文

1．请各自轻声试读课文，不熟悉的字拼读一下括号里的注音，读不顺

的句子反复多读几遍。

2．分段指名读课文，检查朗读状况。

教师相机出示卡片，检查稳固生字、新词。

玩耍一本正经谢寥（liào）沙绒毛假装钓（diào）鱼

观看花瓣合拢（lǒng）手掌好玩

读书感悟

1．第1自然段

a.文中这片草地消失在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？

学生思索争论后指名朗读相关的课文（第一自然段）

b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的形状特征、生长状况。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分

裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。

2．第2自然段

a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有方法》一文，它告知我们蒲公英

妈妈是怎样传播种子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可好玩了。“我们”是怎么玩的？请大家各自

放声读一读，然后同桌间相互边说边演一演。

c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推

选一对学生表演。

d.想象一下，当时草地上空会消失怎样的一幅情景？

学生描述。

e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述

出来？指名朗读，师生共同评价。

3．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多好玩啊！

让我们再去经受一回，齐读1．2自然段。

其次课时

复习一、二段

指名朗读一、二自然段，说说每段大意。

感悟第三、四自然段。

1．窗前的一大片草地由于开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结

籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，

我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，

飞得很远很远……多美的景致啊！还有更好玩的事呢，我还发觉这草地会

变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个神秘。

a.学生读课文。

b.指名说说草地早晨、中午、黄昏各是什么颜色的。

c.草地怎么会变色？同桌间相互说一说。教师可以出示以下填空题，提

示帮忙学生理解。

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，，草地就；

中午，花朵，它是，草地就；

黄昏，花朵又，草地就。

d.谁可以不看提示，自己解释？

e.齐读课文第3自然段。

2．那一天，去钓鱼的我又新发觉了这一好玩的现象。在这种状况下，

我对蒲公英的感情又有什么变化？

a.齐读第4自然段。

b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲

公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰

当？

联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合状况体会。

总结课文

1、朗读课文。

2、小结引申。

大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们颜色缤纷、形

态独特、习性各异，常常亲近它们，认真观看它们，你会有独特的发觉、

新奇的感受，因而你会感动、兴奋，由此产生眷恋、宠爱……人类是大自

然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢快！请大家把自己回到大

自然的发觉、经受、感受作为课余生活记录下来。

完成作业：

1、熟记田字格中的字。

a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后沟通。

教师着重提示以下几下字：

“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的外形。

“绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。