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七年级语文部编版《散步》教学设计

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容

的重要性）

当代作家莫怀戚的散文《散步》是一篇自读课文，选自部编教材七年级上

册第二单元。文章在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情，与本

单元其他文章反映了同一主题，引领学生进入中外名家的亲情世界。《新课程

标准》的要求是用丰富的人文内涵影响学生的精神领域。教学中应让学生结合

自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲

情中的责任、谦让、互敬互爱等问题。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目

标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1、通过自主合作探究的学习方式多角度理解课文内容，体味浓浓的亲情。（重

点）

2、在生活中学会尊老爱幼，理解他人、关爱他人；并有责任意识，珍爱亲情，

珍爱生命。

（重点、难点）

3、学习以小见大的写作方法。（重点、难点）

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方

法的掌握情况，如何设计预习）

七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，语文课堂应该注

重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。

七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识，他

们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、

理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，通过前一个单元的学习，已

有初步的自主、合作、探究的学习能力。

但是，对于我校的七年级学生来说，他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良

好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确

的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。在语文知识方面，学生对“散文”这一

文体知识的了解有待加强。

新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现

学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要

尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交

流思想、展示成果。学习活动中可以让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获

得知识。

《散步》文章内容比较浅显易懂，却体现了故事美、情感美。教学中可以

对学生的审美阅读进行训练，让学生在阅读的情境中进入文本的探究，紧扣语

文的工具性和人文性，运用“自主、合作、探究”的学习方式，寻找美点，培

养学生对语言文字之美、对情感之美的体验。

学习方法：朗读法、点拨法、自主探究法

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

教学实施流程

教学步骤教学活动和教学重点内容设计意图

1.情境导入（播放音乐《我爱我的家》）以歌曲《我

初步参与让学生认真倾听歌曲，谈感悟，顺势引入爱我的家

学自主预习课文。导入》，激

（不看不讲）2.出示导学目标发学生的

3.课前自读：整体感知学习兴趣，

思考PPT上出示的问题引出文章

①散步的时间（季节）？——初春的内容

②散步的地点？——田野明确教学

③散步的人物——我、母亲、妻子、儿目标

子

③散步中发生了什么？（课文中）——整体感知