北师大版小学四年级数学下册《第六单元 数据的表示和分析（栽蒜苗（二））》导学案.docVIP

北师大版小学四年级数学下册《第六单元数据的表示和分析（栽蒜苗（二））》导学案

北师大版小学四年级数学下册《第六单元数据的表示和分析（栽蒜苗（二））》导学案

北师大版小学四年级数学下册《第六单元数据的表示和分析（栽蒜苗（二））》导学案

北师大版小学四年级数学下册《第六单元数据得表示和分析(栽蒜苗(二）)》导学案

教学目标:

1、知识与技能:了解单式折线统计图得特点,能根据一组相关得数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上,获取数据变化情况得信息,并进行简单得预测。

2、过程与方法：经历处理实验数据得过程,在探索中掌握解决问题得方法。

３、情感态度与价值观：使学生了解数学与生活息息相关,来自于生活，更服务于生活。

重点:能将一组相关得数据绘制成折线统计图。

难点：能从折线统计图上获取数据变化情况得信息，并进行简单得预测。

关键：学会画折线统计图得方法

教学准备：多媒体课件及多媒体设备、实物投影、小黑板、

教学过程

一、复习导入：

同学们,今天我们继续研究我们在得蒜苗。（板书栽蒜苗）

和同学们一样，老师也栽了一株蒜苗，这是老师每隔3天观察一次，记录下来得蒜苗生长情况。(出示表格)

天数/天

3

6

9

１2

15

蒜苗高度／厘米

４

6

10

１6

１7

您能帮助老师把它制成条形统计图吗？

（小黑板出示格子图,一名同学在黑板上制作，其她学生在１11页上面得格子图制作。然后纠正黑板上得问题）

说说条形统计图得优点?

２、（移开小黑板露出折线统计图)大家请看,老师也做了一个统计图

这些线很曲折，所以这样得统计图叫做折线统计图。（板书折线统计图）

二、进行新课

1、学习折线统计图得优点：

大家认真比较一下这两个统计图，在小组内讨论一下她们有什么相同和不同得地方。（相同点是都有标题，横线上得数都表示时间，竖线上得数都表示蒜苗高度；不同点是条形统计图使用长条表示蒜苗得高度，而折线统计图用点表示、学生可能回答用线表示，教师要及时纠正,并板书“点——数量”)

再仔细观察，这条线是怎样变化得?（学生可能回答：这条线是逐渐上升得。教师要引导学生观察线得坡度变化并说明这条线代表着蒜苗得生长趋势，蒜苗从第６天到第１2天生长速度很快,过了12天长得慢了、并板书“线—-趋势)

正因为折线统计图得这个优点,我们可以对这株蒜苗进行预测,分析它得生长情况:

⑴估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米?

⑵预测这株蒜苗第2０天大约长到多少厘米?并说说您得想法。

2、学习画折线统计图:

折线统计图有这样得优点，您想不想学着画一画呢？下面来观察一下老师是怎样画折线统计图得、(出示课件,讲解画图方法）

请同学们拿出您得蒜苗生长情况记录，谁能把您得蒜苗生长情况读给大家听听？

能不能把您得蒜苗生长情况制成折线统计图呢?打开数学书111页,在下边得格子图中画出来。

根据您画得统计图说说您得蒜苗生长情况好不好?（先向同桌说说,再全班交流)

三、课堂练习

看来有关蒜苗生长情况得折线统计图同学们掌握得非常好,老师很想知道除了反映蒜苗生长情况得折线统计图之外,其它折线统计图您会看吗?请同学们看屏幕

(１)从上图中您能说说“非典新增病人得变化趋势吗?

(2）您能与同学说说产生这种变化趋势得原因吗?

（1）小玲每隔(）时测量一次气温

(2)这一天从8：0０到１６：00得气温从总体上说是如何变化得？

（3）请您再提出一个数学问题，并尝试解答。

(1）请您看图说一说，小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较缓慢？

（2)估计小玲第八天成绩大约是多少？达到每分135个大约是在第几天？

四、课堂小结

同学们，我们栽得蒜苗在不断长高,我们得知识也在逐渐积累。这节课，您又学会了什么知识呢？（折线统计图得优点,会画折线统计图)

五、布置作业

看屏幕：调查庄河地区最近一周得最高气温,制成折线统计图。并说明气温变化得趋势和原因、