人教版高考生物学一轮总复习精品课件 第10单元 生物技术与工程 第54讲 生物技术的安全性与伦理问题.ppt

3.理性看待转基因技术相关科学知识转基因技术政治经济文化证据逻辑教材深挖[选择性必修3第102页“相关信息”]我国科学家将来自玉米的____________与目的基因一起转入植物中,由于α-淀粉酶基因,因而可以。α-淀粉酶基因可以阻断淀粉储藏使花粉失去活性防止转基因花粉的传播链高考·前挂后连(1)转基因抗虫棉能杀死害虫就一定对人有毒。[2021·北京卷]()(2)种植转基因作物应与传统农业种植区隔离。[2012·江苏卷]()(3)转基因作物被动物食用后,目的基因会转入动物体细胞中。[2012·江苏卷]()(4)种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的遗传多样性。[2012·江苏卷]()(5)转基因植物的目的基因可能转入根际微生物。[2012·江苏卷]()×√×√√考向探究?素养提升考向结合转基因产品的安全性,考查社会责任(2023·河北石家庄联考)转基因作物的推广种植,大幅提高了粮食产量,取得了巨大的经济效益和生态效益;硕果累累的转基因作物相关研究在带给人们喜悦的同时,也促使人们关注转基因作物的安全性问题。下列有关转基因作物安全性的叙述,错误的是()A.抗性基因可能会随花粉传播到田间近缘野生植物体内,造成基因污染B.转入抗性基因的植物可能成为“入侵物种”,影响生态系统的稳定性C.大面积种植转基因抗虫棉,有可能会导致棉铃虫群体中相关抗性基因频率增加D.只要目的基因来自自然界,培育出的转基因植物就不会有安全性问题D解析转基因生物具有某些特殊性质,它们在某地区的竞争能力较强,可能成为“外来物种”,威胁生态系统中其他生物的存在,从而影响生态系统的稳定性,B项正确;即使目的基因来自自然界,培育出的转基因植物仍然可能会有安全性问题,D项错误。考点二关注生殖性克隆人夯实基础?精研教材1.生殖性克隆人面临的伦理问题有违人类尊严人类伦理道德2.我国禁止生殖性克隆人坚决反对克隆人,不允许进行任何生殖性克隆人实验不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验(1)生殖性克隆与治疗性克隆的主要过程(2)治疗性克隆和生殖性克隆的比较3.警惕用新技术研究生殖性克隆(1)试管婴儿和“设计试管婴儿”过程如图所示:遗传学诊断(2)试管婴儿和“设计试管婴儿”的异同点项目试管婴儿“设计试管婴儿”不同点技术手段无须进行遗传学诊断进行遗传学诊断应用主要解决夫妇的生育问题?主要用于白血病、贫血症等遗传疾病的预测及治疗相同点二者都是体外受精、体外进行早期胚胎培养,再经过,生殖方式都为生殖?不孕不育胚胎移植有性教材深挖[选择性必修3第106页正文发掘]生殖性克隆与治疗性克隆最主要的区别是什么?提示克隆的目的不同,生殖性克隆的目的是用于生育,产生新个体;治疗性克隆的目的是治疗人类疾病。透析重难?精准突破练思维·考教衔接下面是试管婴儿及克隆人的培育流程图,分析并回答下列问题。Ⅰ.试管婴儿与设计试管婴儿的培育过程:Ⅱ.克隆人的培育过程:(1)在Ⅰ的图示中,是试管婴儿的培育过程,是设计试管婴儿的培育过程。(填图中序号)?(2)试管婴儿与设计试管婴儿技术的主要区别是?。?(3)试管婴儿技术与克隆技术在技术环节上的主要差异是?。?(4)治疗性克隆与生殖性克隆过程中胚胎的处理方式相同吗?提示不同。治疗性克隆获得的早期胚胎主要用于获得胚胎干细胞,然后诱导胚胎干细胞分化出所需的特定的组织、细胞和器官;在生殖性克隆过程中,获得的胚胎通过胚胎移植进入母体的子宫内,由母体孕育出婴儿。①②③①②④⑤设计试管婴儿多了胚胎移植前的遗传学诊断过程前者需经过体外受精,后者需用到核移植技术考向探究?素养提升考向结合试管婴儿技术的应用,考查社会责任(2023·江苏泰州模拟)试管婴儿技术是通过将不孕夫妇的精子和卵细胞取出,在试管中完成受精,并在试管中培养使其发育到如右图所示的时期,再将胚胎植入女性子宫内发育成胎儿,它使一部分不能生育的夫妇重新获得了生育的机会。下列叙述正确的是()A.试管婴儿技术在生物学上所依据的原理是无性繁殖B.如图所示时期是胚胎发育的囊胚期,1代表内细胞团,2代表囊胚腔,3代表滋养层C.试管婴儿的形成用到的技术有人工授精、体内培养、核移植D.试