2024PEP英语三年级上册 Unit 3 Amazing animals 第一课时教学设计 .docx

PEP英语三年级上册Unit3Amazinganimals第一课

时教学设计

TheFirstPeriod(第一课时)

教学内容

PartALetstalkLetslearn

课型

视听说课

课标解读

(2022版)《义务教育英语课程标椎》指出在语境中理解词汇的

含义，在运用中逐步积累词汇；在特定语境中，运用词汇描述事物、

行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点。能用简短的

句子描述所学的与中外文化有关的具体事物：初步具有观察、识别、

比较中外文化异同的能力；能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。

教材分析

What:本语篇是日常生活对话，ChenJie和WuBinbin来Mike

家里做客，Mike热情地和好朋友问好，Binbin喜欢Mike的宠物狗，Mike询问ChenJie和Binbin家里是否有宠物，ChenJie家里有一只宠物猫，Binbin家里没有。Learn部分呈现的是Mike来到一家宠物店，他喜欢宠物店的鱼、猫、鸟和兔子。

Why:通过三个小朋友讨论自己家里是否有宠物的语境，引导学生交流自己喜欢的宠物，加深对动物的喜爱之情。

How:本语篇是日常生活对话，涉及到问好的句型，如“Goodmo

rning以及询问家里是否有宠物的句型，如“Doyouhaveapet?Ye

s,Ido.Ihavea.../No,Idont.”能用句型：Ilike...表达自己喜欢的宠物，词态有陈述句和一般疑问句，该对话情节简单，具有现实和教育

意义。

学生学情

认知水平：三年级的孩子经过前两个单元的学习，有了一定的英语学习的经验，对英语基本的表达和基础的词汇有一定的掌握；

学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。

生活经验：三年级学生对“动物”话题比较熟悉，尤其是常见的家养动物和野生动物，学生具有极强的好奇心，对动物的话题比较感兴趣。

教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理谈论宠物的核心语言：Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihavea../No,Idont.并能表达对动物的喜爱之情；(学习理解)

2.能分角色扮演，基于语篇内容和已有的生活经验，说说自己的想法，引导学生把宠物当成自己的朋友，加深对动物的喜爱之情；

(应用实践)

3.三人一组调查同伴喜欢的宠物，做好记录并汇报。(迁移创新)

教学重、难点

重点：

1.能听、说、读动物的核心词汇：fish,cat,bird,rabbit.

2能用核心句型：Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihavea../No,Idont.询问同伴是否有某种宠物并回答。

难点：

三人一组调查同伴喜欢的宠物，做好记录并汇报。

教具、学

具

PPT课件、音视频材料、任务单

教法、学

法

教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法

学法：自主学习法、合作学习法

教学过程

(体现学生主体)

教学目标

教学步骤

学生学习活动

效果评价

1.在看、听、说的活动中，获

取、梳理谈论宠物的核心语言：Doyouhaveapet?

Yes,Ido.Ihavea.../No,Idont.并能表达对动物

的喜爱之情；(学习理解)

1.Singasong.2.情境创设：Mik

e:Hello,myfriends.I

haveapet.Cometo

myhometoseeit.

3.Lookandsay.

Q1:Whoarethey?

ChenJie,WuBinbinandMike

Q2:Wherearethey?

TheyreMike′shome.

4.Watchandch

00se.

WuBinbin,ChenJie:,Mike!

Mike:Goodmorning.Comein.

A.Hello!

B.Goodmorning

学习打招呼句型：Goodmorning.

5.Listenandch

00se.

Q1:DoesChenJiehaveapet?

A.Yes,shedoeS.

1.学生跟唱歌曲。

2.学生了解本节课的情境。

3.学生基于信息，在教师的引导下说出中的人物以及所在的地点。

4.学生看视频选择正确的答案：

Goodmorning.并学习用Goodmorning和同伴打招呼。

5.学生听录

音，选择正确的答案：

Yes,shedoes.Sh