2024二年级上册第四单元《乘法的初步认识》大单元教学设计 .pdf

二年级上册第四单元《乘法的初步认识》大单元教学

设计

《乘法的初步认识》是人教版二年级上册第四单元的第一课时，教材主要让

生在具体情境中体会乘法运算的意义，使生认识相同数相加可以用乘法计算

即乘法就是相同数相加的简便方法。让生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘

法算式各部分名称。

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单元知识结构图

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教目标、重难点

教目标：

1、初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

2、通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数活动，使生经历建构乘法

意义的过程。

3、感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所

内容的价值。

教重难点：理解乘法的意义。

四、

生自主习单

五、

教流程

一、情境中走进课堂

师：同们今天我们一起去游乐园，看看谁在游玩中能发现规律。（课件）

二、从旧知引入新知

师：看到这幅图你能提出一个数问题吗？

生：一共有多少人？

师：怎样列式子呢？生：3+1+1+2=7人

师：你很有生活。

师：那这幅图呢，你又会提出什么数问题呢？

生：一共有多少人？

师：要想解决这个问题，我们需要获得哪些信息呢？又怎样列式子呢？

生：每架飞机有3人，有5架飞机，5个3相加。

板书：3+3+3+3+3=15

师：同们不仅会玩，还能找到信息与问题的关系，非常了不起！

三、探究中突破难点

师：游乐园里的其它游乐项目等待着你去发现其中的奥秘。（课件）我们小组

内，完成你手中的习单中的第一项和第二项。

1、有（）节小火车，每节车厢里有（）人。

2、加法算式：

3、求（）个（）

4、你还有简单的方法吗？

1、有（）排座位，每排坐（）人。

2、加法算式：

3、求（）个（）

4、你还有简单的方法吗？

1、有（）排座位，每排坐（）人。

2、加法算式：

3、求（）个（）

4、你还有更简单的方法吗？

5、如果每排2人，要是是20节排座位呢？

6、加法算式：

7、求（）个（）

8、你还有更简单的方法吗？

（二）观察上面的加法算式它们有个相同的特点，（）相同，实际上都是求（）

个（）的计算，用（）计算比较简便。

师：同们你们哪一小组来汇报？我们先看第一幅图。

生1：有4节小火车，每节车厢里有6人。就是求4个6。加法算式：6+6+6+6=24

用乘法比较简便4X6=246X4=24

师：第二幅图谁来说？

生2：有7排座位，每排坐2人。就是求7个2。加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14

用乘法比较简便2X7=147X2=14

师：第三幅图谁来说

生3：有10排座位，每排坐2人。就是求10个2。

加法算式：

2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20

用乘法比较简便：

2x10=2010x2=20

师：那如果是20节过山车怎么办？那要写多少个2相加？

生：2+2+2+2我们得写20个2相加。

师：如果写20个2相加，你有什么感觉？

生：太麻烦，容易出错。

师：你们太会总结了，我也有同感，刚刚看到你们也写了乘法。乘法与加法

又有着怎样的联系呢？我们来看第二题你是怎样填写的？

生：观察上面的加法算式它们有个相同的特点，（加数）相同，实际上都是求

（几）个（几）的计算，用（乘法）计算比较简便。

师：如果是10+10+10你还能用乘法算式表示吗？