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《蜜蜂》教学反思范文（通用5篇）

身为一名人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结

教学过程中的很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？

下面是小编为大家整理的《蜜蜂》教学反思范文（通用5篇），供大

家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《蜜蜂》教学反思1

《蜜蜂》一课叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂有辨别

方向的能力做了一个实验的事情，学习课文旨在让学生了解并学习法

布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。

教学这一课，第一个环节我出示自学提示让学生自己学。

1、自读课文，画出不认识的字，读准字音，读通句子。

2、同桌互读，纠正错误。

3、课文讲了一件什么事？

4、通过读文，你读懂了什么，还有什么不懂？

第二个环节出示学习要求：

研读重点

1、假如是你，你想怎样做这个试验？

2、读一读第二自然段。小组合作仔细研究一下作者是怎样试验的，

画出能表示作者试验做法的词语或句子。

3、全班交流。

这两个环节的学习，学生真正动起来了，平时不专心的同学能静

下心来专心读书了；平时不爱动脑的同学，虽然发言不一定正确，但

也在思考了；平时不爱发言的孩子，虽然有些紧张，声音有些小，但

在其他同学的带动下也能积极发言了。这不正是我们需要的课堂吗？

从学生的角度看，这第一课时达成了目标，

第三个环节出示句子

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

说话练习：不是……而是……

学生经过思考举手很积极，这样的教学安排达到了预期的效果。

最后的环节我对学生的学习给予积极地肯定，并做了总结，让学

生明白法国昆虫学家法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，没有盲目轻

信，而是亲自做了实验，证实了蜜蜂的确有辨认方向的能力。

然后引导学生并出示课后作业

小练笔：你对听到的一些信息持有怎样的态度?是深信不疑还是坚

决不信呢？我们也来写一写吧。

这节课我也有些许的反思，教师该如何指点才能真正体现生成呢？

在今后的教学过程中，我还要不断地努力探索，提高教学水平。

《蜜蜂》教学反思2

今天给孩子们讲了《蜜蜂》这一课，讲完之后，对自己的教学进

行了反思。

一、优点：

1、对课文的分析比较全面。在教学的过程中，我认真研读了教材，

教参，并搜集了资料，结合学生实际情况对上课的内容进行整合，所

以内容讲解的比较全面。

2、课堂进行有序。网络授课和课堂授课还是有一定区别的，但是

逐渐适应之后，网络的教学也越来越有序，能够熟练的和学生互动，

运用语音条、留言板以及连麦的功能和学生互动来吸引学生的注意力。

当然在这一课的教学过程中还是有一些问题需要反思。

二、不足之处：

1、对实验过程的总结应该多让学生自己来说一说。《蜜蜂》这一

课主要讲的是作者法布尔为了验证蜜蜂是否能辨认方向，做了一项实

验。从实验中体现出了作者善于观察、善于思考以及严谨求实的科学

态度。在整篇课文中实验过程是一个重点，在讲课的过程中我采用了

让学生现在文章中标清楚序号，然后教师进行评价、总结，最后让学

生用先······接着······然后······最后······

看着课本能够准确地说出来，但是在课下的时候仍然可能会漏掉其中

一个步骤，所以说在课堂上针对这个问题应该让学生自己来多总结，

多回忆。

2、在讲解法布尔严谨认真的态度时，除了结合课本上的内容还可

以结合课本后面资料袋里的内容来引导学生理解，这样更能够加深学

生对于法布尔这句话的理解。

3、本来在课堂上设计了一组形近字“辨”“辩”“辫”“瓣”，

但是由于时间原因没有讲解，现在想想应该让学生自己在可下查一查，

写一写，第二节课来时稍加点拨，效果应该也不错。

今后针对这些不足之处，我也会不断改进。

《蜜蜂》教学反思3

《蜜蜂》这篇课文以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜

蜂是否具有辨认方向的能力。

选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了

解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。

如何通过生本教学模式达成教学目的是我首要考虑的问题。首先，

我总结了近期在生本教学探讨中出现的问题：

1、学生预习不充分，大部分孩子只是停留在生字词的预习上，只