《登勃朗峰》教案 .pdfVIP

19登勃朗峰

教学目标

1.识记重点字词，梳理作者的游踪。（重点）

2.把握作者写作手法的多变，品味作品优美的语句，感受幽默的语言风格。（难点）

3.体会并感受作者的感情，培养热爱大自然的美好情感。（素养）

教学重点

识记重点字词，梳理作者的游踪。

教学难点

把握作者写作手法的多变，品味作品优美的语句，感受幽默的语言风格。

教学过程

第一课时

一、导入新课

在欧洲，有一座山叫做阿尔卑斯山，它的主峰叫做勃朗峰，因其山势陡峻而成为欧洲名

胜之一。那里地势高耸，降水丰富，冬季积雪，夏不融化，山峰雄伟，风光旖旎，每年都能

吸引大量游客前来滑雪、登山。

二、作者及写作背景

在19世纪的欧美作家中，很少有人像马克·吐温那样热衷于旅行：在国内，他的足迹遍

布东西海岸，从密西西比河三角洲直到美国的北部边境；在国外，他不仅多次游历欧洲各国，

还曾遍游美洲、非洲、亚洲、大洋洲的诸多国家。从1891年起，他甚至有将近十年的时间都

旅居国外，到1900年才返回美国定居。

足迹遍布全球的旅行为马克·吐温创作游记提供了丰富的素材。他一生中共创作过三部主要

的游记作品：《傻子出国记》（又译作《傻子国外旅行记》）、《国外旅行记》（又译作《流浪汉

国外旅行记》）、《赤道旅行记》（又译作《赤道漫游记》）。带有自传色彩的小说《密西西比河

上》也包含了大量游记性质的内容。课文就是马克·吐温游记作品中的精彩篇章之一。

三、初读课文，整体感知

1.默读课文，细读课文，勾画表示地点转换的词句，理清作者的游踪，积累词语。

翌日俯瞰妩媚皑皑颠簸巉峻拾阶霓裳羽衣沟壑

醺醺纷至沓来络绎不绝轻歌曼舞

络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。

轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。

瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。

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纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。

名副其实：名称或名声与实际相符合。

2.按照作者先后到达的地点，复述课文。注意要讲清楚作者的经历。

作者一行人先到马蒂尼，然后从黑首去高地，快到阿冉提村前，欣赏到壮观的勃朗峰。

在峰顶高地，望周围山峰的景象，有了独特的感悟。尔后下山经河谷，坐“车王”的敞篷车

去沙蒙尼。

3.结合课后“阅读提示”和文章内容，运用抓关键词句的方法梳理文章的层次。

上山→散文笔法→山中奇景→无限感慨

下山→小说笔法→奇人奇事→传奇色彩

四、再读课文，欣赏美景

1.朗读课文1--6段，思考勾画：作者在登勃朗峰的途中看到了哪些美景？

上山时，是以写景散文的笔法，描述了沿途的秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈

急湍，美不胜收。

2.仿照示例，赏析其中的一处景物。

示例：只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首

道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。

从视觉和听觉的角度，描绘出了峡谷美不胜收的奇景。

3.请用以下句式说说勃朗峰之美。“勃朗峰美在”

五、小结

同学们，这节课，我们跟随马克·吐温一起领略了勃朗峰的奇丽风光，下节课我们一起

去感受了车夫之王的高超车技，品析马克·吐温风趣幽默的语言和独特的写作手法。

六、作业

1.积累本课字词。

2.积累并赏析文中的两个句子。

第二课时

一、温故知新，导入新课

上节课，我们跟随马克·吐温一起领略了勃朗峰的奇丽风光，这节课我们一起来感受了

车夫之王的高超车技，品析马克·吐温风趣幽默的语言和独特的写作手法。

二、识奇人

1.下山的旅途中，作者遇到了一个怪异的车夫。作者是如何为我们勾勒他的形象的呢？

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结合文章内容，说说作者是如何运用小说笔法叙写奇人奇事，并做好批注。

温馨提示：可以从情节设置、人物描写、环境描写等角度进行品析。

预设：“我们”因美餐