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“双减”背景下初中物理家庭小实验的应用研究
吴小兵
(江苏省如皋市江安镇实验学校ꎬ江苏如皋２２６５３４)
摘要:将家庭小实验应用到初中物理教学过程中ꎬ满足“双减”关于减少学生书面作业数量
的政策要求.文章从实际教学出发ꎬ分析“双减”背景下初中物理家庭小实验的应用原则ꎬ指出教师
可以通过明确教学目标、组织趣味内容、布置分层任务等方式在初中物理教学中应用家庭小实验ꎬ
希望为进一步提高初中物理课后教学质量ꎬ减轻学生课后学习负担提供参考.
关键词:“双减”ꎻ初中物理ꎻ家庭小实验
中图分类号:Ｇ６３２文献标识码:Ａ文章编号:１００８－０３３３(２０)２４０５－０１１６－０３
«关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担响课后正常休息.另一方面ꎬ教师应当遵循“提质”
和校外培训负担的意见»(以下简称“双减”)印发以原则.教师应当在控制实验难度的同时丰富实验内
后ꎬ如何在减轻学生课后学业负担的同时保证学生涵ꎬ确保学生在完成家庭小实验的过程中全面回顾
课后学习质量成为一线教师重点思考的问题.家庭初中物理课程教学内容ꎬ并形成基本的物理操作、物
小实验是以家庭生活用品为实验工具的一种实验ꎬ理探究、物理分析能力ꎬ确保学生在减轻学习负担的
将家庭小实验用于初中物理教学中ꎬ可减少初中学同时保证自身的学习效果.
生的物理书面作业负担ꎬ同时帮助学生巩固物理学２“双减”背景下初中物理家庭小实验的应用
习成果ꎬ满足“双减”对初中物理教学的相关要求.
策略
１“双减”背景下初中物理家庭小实验的应用
２.１明确教学目标ꎬ笃定家庭小实验应用方向
原则
教师应当根据初中物理教学的实际要求以及初
“双减”指出教学应当坚持以学生为本ꎬ以具体中学生物理综合素养的具体发展需求设计实验内
的教育规律为教学准则ꎬ关注学生的身心健康ꎬ保证容ꎬ才能够保证家庭小实验完美代替传统的书面作
[１]
学生的休息权利.此背景下ꎬ初中物理教师在应业ꎬ起到强教、促学作用.为此ꎬ初中物理教师有必要
用家庭小实验时ꎬ需要遵循以下原则:一方面ꎬ教师明确教学目标ꎬ并以具体教学目标为基础设计家庭
应当遵循“减负”原则.应当尽量控制家庭小实验的小实验的应用目标ꎬ为家庭小实验的有效应用指明
难度与数量ꎬ确保学生能够在数分钟之内完成实验方向.
任务ꎬ以免耗费学生大量的学习精力与学习时间ꎬ影以苏教版八年级物理上册“噪声及其控制”一
收稿日期:２０２３－１１－１５
作者简介:吴小兵(１９７７.１－)ꎬ男ꎬ江苏省如皋人ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事初中物理教学研究.
基金项目:本文为江苏省如皋市微型课题“农村初中生家庭实验方案设计研究”的研究成果(课题编号:
ｒｇｗｋｔ)２２１８５９
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课教学为例ꎬ教师需要在设计家庭小实验之前确定任务ꎬ以免机械、重复任务加重学生学习负担ꎬ影响
实验应用目标.一方面ꎬ教师应当对本课教学内容进学生自主发展.为此ꎬ教师可以根据学生的物理学习
行分析ꎬ确定课程教学重难点以及疑难点ꎬ并明确本水平布置观察、操作、拓展探究等实验任务ꎬ满足学
课教学目标.如让学生理解噪声的相关概念ꎬ明确噪生的个性化学习需求ꎬ为促进学生的综合发展奠定
声的来源ꎬ学会控制噪声的方法并形成采集信息ꎬ完基础.
成物理实践活动的关键能力.另一方面ꎬ教师应当
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