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《教育心理学》读书笔记

（一）加强交流，了解学生

（二）尊重学生，关爱学生

教育者和被教育者尽管角色不同，但人格上是平等的，教师应该在保证教学工作正

常进行的前提下，民主治班，平等对待每一个学生。尊重学生包括尊重学生的人格，

尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私等。

（三）创造环境，多样教育

（四）因材施教

当今社会信息化发展迅速，知识的容量和面呈现出大爆炸的状态。生物发展规律当

中有着生物进化大爆炸现象，当生物量变到大爆炸，必然会出现新的物种和时代的

到来。在《教育心理学》的研读过程当中，我觉得作为信息化变革时代中做教师和

班主任要学习的东西很多。

皮亚杰说“生物适应性的一种特殊表现”是智慧或思维的本质，那么在这个基础上我

们的课堂教学与班级管理上要不断积累与学生交流的智慧，形成自己的智慧。学生

在跟随教师和班主任的学习和管理中也会形成自己的智慧，在信息化发展过程中，

这一智慧在不断增长。对于学生来说，这是一种成长和进步，是好的。而我们的教

师与班主任也要去快速成长与发展，才能去适应这一变化。否则，就会出现现在“

学生怎么越来越难管了?”这样的疑惑。尤其我们看学习成绩不太好的学生，他们获

取信息的能力可能更强，他们的思维也更激进，我们就要不断的去发现和适应，并

与之交流，以达到对这一部分学生的转化。

教育学的发展和进步需要心理学的支撑，我们在做好教学和管理的过程其实就是在

学生心理上去做精神引导。这个的效果好不好也会直接影响我们的教学和管理效益，

改变学生的学习兴趣和学习成绩。我觉得维果斯基给我们的启迪是巨大的。首先，

确定每个学生的两种水平：一是他们能够独立而有效地完成作业的水平，二是他们

在指导下能够有效地完成作业的水平。这其实是对学情充分分析基础上采用什么样

的教学思路和方法，也就是和合高效课堂所倡导的的独学、群学基础上的精讲点拨，

维果斯基把这一教学基本规律早已上升到理论水平了，对我们教育工作者来说，要

更加深入的去学习和理解，并加以运用。其次，定期与每个学生一起探讨那些能提

供教学“支架”指(学生试图解决超出他们当前知识水平的问题时，教师所给予的支

持和指导)。这样是要知道学生学习当中的困惑与难点，对学生给予学习方法上的

指导，也是教师对学情的掌握和了解，在课堂教学中才能有的放矢。最后，把班级

营造成为学习者团体。改变传统的教师指导学生的主导方式，代以学生相互之间的

指导。这一方式也就是我们和合小组学习中的兵教兵、兵带兵的方式，强调小组内

的学习，以期达到快速领会，并形成良好学习氛围的目的。从中我们也就能看出和

合高效课堂构建的重要意义了。对学生的成长和发展有利，更对我们教师的成长和

发展有利。

可以说，教育学与心理学的结合给了我们教师和班主任更多学习与思考的空间，让

我们多一点对教学与管理的理解和方法的学习，我在学习的过程中不断的感觉信息

化时代下教师与班主任要坚持教育心理学的学习和理解，并把它应用在自己的教学

和管理当中来。

在每个人的成长过程当中都会遭受到大大小小的挫折，能否经受住并能战胜它，取

决于我们如何来对待它。如果能正确得面对挫折，认真分析受挫折的原因，努力去

改变，最终就能战胜挫折，成为一个成功的人。但是，如果一碰到挫折就感到自己

无能为力，从而产生轻视自己的消极情绪丧失原本的信心，就可能让自己自暴自弃，

最终成为一个失败者。所以，帮助学生战胜各种挫折，是教师对学生进行教育的一

项十分重要的工作。

在高三的学习过程中，学生受到挫折往往是最多的。曾经任教的班级一个女同学，

腿有点残疾走路不太方便。所以这个女孩子变比别人少了很多玩耍的时间，她每天

坐在教室除了上厕所就是做作业、看书，多了学习的时间她的成绩在高一高二一直

是班级的一二名，在年级也是前列。正是因为这点，进入高三以后她比别人少了去

问问题机会，题目比高一高二时的难度和综合性提高了很大，使得她的成绩下降了

很多，一模考试她没有上线，她沉默了;二模考试她没有上线，她有史以来哭了。

她几乎是拐着带跑着到办公室找我说：班主任，我“还有希望吗?”我看着她，没有

思考就说：有“!老师相信你!”并和她一起分析考试的每科得分失分情况，告诉她从

哪些方面去改变这些。三模考试，她又一次没有上线，当她哭着过来的时候，我都

为之动容老天怎么“能这样”。但是我强忍着自己的情绪，迅速恢复过来和她说：

孩子“，请你相信，老天对每个人是公平的，它给了你一个不完整的身体，就一定

会给你一个完整梦想。只要你咬牙坚持下