江苏省靖江市七年级生物下册 第五单元 第14章 生物的命名和分类 第1节 生物的命名和分类说课稿1 （新版）苏科版.docxVIP

江苏省靖江市七年级生物下册第五单元第14章生物的命名和分类第1节生物的命名和分类说课稿1（新版）苏科版

一、教学内容

江苏省靖江市七年级生物下册第五单元第14章生物的命名和分类第1节生物的命名和分类。本节课主要内容包括：

1.生物命名的意义和方法，包括生物名称的构成、拉丁学名的重要性及命名规则。

2.生物分类的基本概念，如物种、属、科、目、纲、门、界等分类单位。

3.生物分类的方法和依据，包括生物形态、生理功能、遗传特征等方面的比较。

4.生物分类的意义，以及生物分类在生物研究、生物多样性保护等方面的应用。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究素养，通过探究生物命名和分类的方法，发展学生的观察、分析和推理能力。

2.提升学生的科学态度与价值观，使学生认识到生物分类在科学研究和生物多样性保护中的重要性。

3.增强学生的信息处理能力，通过收集和整理生物分类信息，提高学生的信息搜集和运用能力。

4.培养学生的合作与交流素养，在小组讨论中学会分享观点，尊重他人意见，共同完成生物分类任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①生物的命名规则和拉丁学名的重要性，使学生能够理解和掌握生物命名的正确方法。

②生物分类的基本概念和分类单位，包括物种、属、科、目、纲、门、界的理解及其相互关系。

2.教学难点

①生物分类的依据和方法，如何通过生物的形态、生理功能、遗传特征等方面进行分类，以及这些特征的选择和比较。

②生物分类的实际操作，如何运用所学知识对具体生物进行分类，尤其是在面对复杂生物特征时如何做出准确的分类判断。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解生物的命名和分类知识，为学生提供扎实的理论基础。

2.讨论法，组织学生就生物分类的案例进行小组讨论，促进学生的主动思考和交流。

3.实验法，通过观察和分类具体生物样本，让学生在实践中掌握生物分类的方法。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示生物分类的图表和实例，增强直观性。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行分类练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源，引导学生利用网络资源查询相关生物信息，扩展学生的知识面。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的动植物为例，询问学生是否知道这些生物的名称，引出生物命名的重要性。接着提出问题：“为什么不同的生物要有不同的名称？这些名称是如何确定的？”激发学生的好奇心，导入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍生物命名的意义和规则，包括生物名称的构成、拉丁学名的重要性及命名规则。通过实例讲解，让学生理解生物命名的必要性和方法。

其次，讲解生物分类的基本概念，如物种、属、科、目、纲、门、界等分类单位，以及它们之间的相互关系。通过展示生物分类的树状图，帮助学生建立生物分类的整体框架。

最后，介绍生物分类的方法和依据，包括生物形态、生理功能、遗传特征等方面的比较。结合具体生物案例，让学生学会如何运用这些依据进行生物分类。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组发放一份包含不同生物特征的资料。要求学生根据所学知识，对这些生物进行分类，并简要说明分类依据。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调生物命名和分类的意义、方法和依据。让学生认识到生物分类在生物研究、生物多样性保护等方面的应用。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟记生物分类的基本概念和分类单位。

（2）查阅相关资料，了解我国生物多样性保护的相关措施。

（3）结合所学知识，对身边的一种生物进行命名和分类，下节课分享。

六、知识点梳理

1.生物的命名

（1）生物命名的意义：生物命名是为了对生物进行有效识别和沟通，确保生物名称的统一和规范。

（2）生物命名的规则：生物命名采用双名法，即属名和种加词的组合，第一个字母大写，种加词为形容词，与属名性别一致。

（3）拉丁学名：生物的学名使用拉丁文，以表示生物名称的通用性和国际性。

2.生物分类的基本概念

（1）物种：物种是生物分类的基本单位，指具有一定形态结构和生理功能的生物群体。

（2）属：属是生物分类的高级单位，包含一个或多个物种，物种间具有一定的相似性。

（3）科：科是生物分类的中级单位，包含多个属，属间具有一定的相似性。

（4）目、纲、门、界：目、纲、门、界是生物分类的高级单位，分别代表生物分类的更高层次，包含多个科、纲、门、界。

3.生物分类的方法和依据

（1）形态分类：根据生物的形态结构进行分类，如植物根据叶片、花朵等形态特征进行分类。

（2）生理分类：根据生物的生理功能进行分类，如植物根据光合作用、呼吸作用等生理功能进行分类。

（3）遗传分类：根据生物的遗传特征