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小班主题教案详案及教学反思《大大小小》_小班主题教案

活动目标：

中班数学活动大大小小的水果教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，能不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数量的多少，探究用多种方法证明物体的多与少，适合幼儿园教师们上中班数学活动课，快来看看大大小小的水果教案吧

1、能不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数量的多少。

2、探究用多种方法证明物体的多与少。

3、在活动中能仔细倾听教师与同伴的发言。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1、水果展现台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。

2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔子。

3、水果标记卡，大范图一张。

4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。

5、投影仪。

活动过程：

一、引导幼儿给水果分类

1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不便利，顾客确定不情愿到这儿来买水果，你们能帮我想想方法吗?

2、幼儿依据水果图片标记分类摆放。

(评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进展分类，这个环节是特别简洁的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开头时，我采纳嬉戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进展分类及整齐的排放，孩子们做的特别好。)

二、集体感知水果的数量

1、引导幼儿观看:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多?哪种最少?(.来源教案网)你是怎么知道的?并把水果匹配数字。

2、为什么不是大的更多呢?它排的队伍最长呀?

小结：数量的多少不是依据物体的外形或大小来比拟，是依据数量的个数来比拟。

3、比拟多少除了刚刚的方法外，还有其他的方法了吗?(一一对应)

总结：比拟水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比拟。

(评析：在感知数量、比拟数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比拟(幼儿集体探究出来的)、一一对应比拟和相应数字的比拟(教师引导);

其中，一一对应比拟是一个难点，这一比拟方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过区分最长和最短来比拟最多和最少，而幼儿对一一对应的概念好像特别模糊，从幼儿的即时反响中，可以发觉孩子们对这一比拟、感知的方法并不能理解;

数量和数字是幼儿熟知的内容，但有局部幼儿对数字的大小概念并不清晰，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进展比拟)

三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》

图片有谁?它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面的记录格里用你喜爱的方式记录下来，好吗?

幼儿操作，师作辅导。

集体讲评，在投影仪上展现一幼儿的结果，集体核对。

(评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也稳固了以前的记录方法。)

活动反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

小班美术优质教案《大大小小的橘子》

活动目标：

1、观看不同大小、不同颜色的橘子，了解橘子的形状特征。

2、迁移已有的作画阅历，探究画小橘子的不同方法。

3、大胆尝试，感受旋转涂抹的欢乐。

活动预备：

1、幼儿会使用棉签。

2、各种各样的橘子。

3、红色、橘色、黄色的水粉颜料，颜料盘，棉签若干。

4、画有白色水果篮的黑色作业纸人手一张。

活动过程：

1、教师用变魔术的情境出示小橘子，引导幼儿观看。

(1)教师：看看，教师的口袋里藏了一个什么呀?小橘子是什么样子的?

(2)教师：咦?这里还有一个，是什么呢?和刚刚的小橘子一样吗?哪里不一样啊?

●教师通过屡次变魔术的情景出示不同的橘子，引导幼儿观看、发觉橘子的大小、外形和颜色的不同。

2、出示作业纸和作画的材料，幼儿探究画小橘子的不同方法。

(1)教师出示画有水果篮的作业纸。

教师：这里有一个水果篮，可是里面空空的。谁会用棉签在篮子里变出一个小橘子呢?谁情愿做魔术师上来试一试?

(2)教师反应并示范幼儿画小橘子的不同方法。

教师：第一个