《直线的方向向量与平面的法向量》课标解读 (2).docxVIP

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《直线的方向向量与平面的法向量》课标解读

教材分析

本节内容是直线的方向向量与平面的法向量，包括直线的方向向量与直线的向量表示、平面的法向量及其应用两部分内容.其中平面的法向量是学业质量水平考试中的必考内容和热，点问题。

直线的方向向量与平面的法向量能够用来解决立体几何中的位置关系和度量关系等问题，因此在学习用向量方法探究立体几何问题之前安排了本节内容.本节内容是前面内容的延展和深化，同时平面的法向量作为今后研究立体几何的工具，会求平面的法向量是本节内容的重点.

通过学习，掌握方向向量与法向量的概念，并在具体的情景中会求相应的方向向量与法向量.

本节内容所涉及的主要核心素养有：数学抽象、逻辑推理、直观想象与数学运算等.

学情分析

学生在前面已经学习过空间向量与向量运算、空间向量基本定理及向量运算的坐标表示等内容，具备一定的运算求解能力，因此学生学习本节内容还是比较轻松的.但是目前学生的数学思雏能力有所欠缺，认知结构不太健全，可能不太会在具体问题中建立恰当的直角坐标系，从而导致不能够求出平面的法向量.部分学生可能会对向量和几何的综合运用产生畏惧感，担心学不好.所以学生学起来还是有一定难度的.

教学建议

教学过程中要让学生理解直线的方向向量与平面的法向量的概念以及两者之间的关系，注意由于向量有两个要素，对于具体的直线（平面），其对应的方向向量（法向量）是不唯一的.通过具体的实例，引导学生思考解决此类问题的思路与方向，积累学生的解题经验，以便更好地帮助学生掌握新知，突破重难点，提升学生的数学建模与逻辑推理等数学学科核心素养.

学科核心素养

目标与素养

1.理解直线的方向向量与直线的向量表示、平面的法向量与平面的方程的概念，达到数学抽象核心素养学业质量水平二的层次.

2.会求已知平面的一个法向量，达到数学运算核心素养学业质量水平二的层次.

情境与问题

案例先从复习空间直角坐标系和空间向量运算的坐标表示入手，然后引导学生总结用空间向量解决立体几何问题的基本步骤，最后逐步梳理用向量方法描述空间的一个点、一条直线和一个平面的方法，按此思路引导学生学习、理解和掌握新知.

内容与节点

本课时内容为直线的方向向量与平面的法向量，是空间向量运算的深化，同时也是向量在立体几何中的应用的基础.

过程与方法

回顾旧知，引导学生总结用空间向量解决立体几何问题的基本步骤，感受几何特征的代数表述所起的重要作用，从而引导学生思考如何用向量方法描述空间的一条直线和一个平面，进而学习直线的方向向量与平面的法向量等概念，再结合对例题的剖析，掌握本节课的学习目标.通过学生的思考、讨论，培养学生学习数学的良好思维习惯和兴趣，渗透转化思想，提升学生逻辑推理与数学抽象等核心素养.

教学重点难点

重点

理解直线的方向向量与平面的法向量的概念.

难点

会用待定系数法求平面的法向量.