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小班安全教案《有趣的塑料袋》教学反思

幼儿的教育来源于生活中他们感兴趣的事物，塑料袋对于幼儿来说特别熟识，运用幼儿熟识的事物进展教学，更能激发幼儿的兴趣。活动中教师通过比一比，感知大小、颜色、质感的不同，玩一玩，利用塑料袋进展音乐嬉戏，就这样一个简洁的塑料袋成了孩子们很喜爱的玩具。培育他们的想象力量和探究精神。

案例背景：

前几天，为了制作区域嬉戏材料，请小朋友收集了许多的废旧材料，在我们整理之后，多了许多的塑料袋，当时，我们就顺手放在桌上了。午睡起床，孩子们零星走出午睡间，突然，我听到外面一阵嘈杂，出去一看，几个孩子正拿着塑料袋玩着，闹着，抢着，追着，正想生气呢，看着他们一脸的兴奋和欢乐，不忍心了。于是走过去问道：“你们在干什么呢?”“教师，我们在开飞机。”“我们在抛气球。”“我们在戴帽子。”原来，在生活中最常见的、顺手可得的塑料袋也可以成为孩子们的玩具。既然这样，何不引导他们好好地玩一玩呢?于是，我就细心设计并组织了这次活动。

活动目标：

1.唤起幼儿对塑料袋的有关阅历，进展他们的口语表达力量。

2.引导幼儿动手动脑，培育他们的想象力量。

3.通过观看比拟，让幼儿感知大小、颜色，培育他们的探究精神。

4.加强幼儿的安全意识。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

6.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

7.培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。

活动预备：

各种各样的塑料袋。

活动过程：

1.说一说，唤起幼儿的已有阅历

师：出示塑料袋，提问：

这些塑料袋都是小朋友带来的，说说这么多的塑料袋是从哪里来的?

幼：超市里。

妈妈买衣服。(买裤子，买鞋子)

奶奶买草莓。

师：逐一出示，请幼儿说说是哪里的塑料袋。

幼：随着教师拿出各个超市的袋子，他们特别踊跃地说着各个超市的名字：时代超市、世纪联华、文峰大世界、肯德基

师：你们真了不起，怎么知道的呢?

幼：骄傲的说：这上面有标记呀!

思索：超市、肯德基都是孩子们最喜爱去的地方，都有自己的阅历，所以，请他们说一说，他们就很快乐，就连佳美超市、农工商超市，还有药店的、水果店的塑料袋他们都能一一识别。

2.变一变，发挥幼儿的想象力

师：塑料袋会变魔术呢!看看，教师变出了什么?

教师示范变出小白兔、眼镜，引起幼儿的兴趣。

幼儿每人一个塑料袋，尝试边玩边想象，然后集体沟通。

思索：好玩的活动，会激发幼儿的兴趣和想象，在他们的探究中，一样样的东西变出来了：萝卜、大大卷、气球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、灯笼、厨师帽、项链他们的想象，还真让我对他们有点刮目相看了。

3.想一想，探究让塑料袋发出声音的方法

师：塑料袋会变魔术，还会唱歌呢!你们也来试试看吧。

幼儿自由探究塑料袋发出声音的多种方法。

总结沟通。

思索：刚刚是教师的示范在先，幼儿的探究在后，目的是要引起幼儿的奇怪心，没想到孩子的想象会那么丰富，所以，这个环节我就把幼儿的探究放在先。在操作探究中，他们有摸索、有尝试，也有仿照，通过各种学习方法来找到方法：甩一甩、拍一拍、揉一揉、转一转、拉一拉、搓一搓

4.比一比，感知大小、颜色、质感的不同

请幼儿两个两个比一比塑料袋的个子、胖瘦、大小等，说一说哪个是哥哥、哪个是弟弟。

通过目测、比拟，孩子们很开心地沟通着。

5.玩一玩，利用塑料袋进展音乐嬉戏

师利用一个大的塑料袋在音乐的伴奏下，和幼儿玩网小鱼的嬉戏。

思索：在紧急而又兴奋的活动后，安排了音乐嬉戏，幼儿伴随着音乐再次利用塑料袋轻松嬉戏，既符合幼儿奇怪、好玩的天性，又到达了放松的目的。

活动延长：

幼儿每人12个塑料袋，到操场上自由玩耍。

活动反思：

一、材料选择的便捷性和相宜性

塑料袋，是生活中司空见惯的物品，特别简单收集，所以，它具有很大的便捷性;小班幼儿的思维正由直觉行动思维向详细形象思维过渡，他们的情感外露、不稳定，思维带有很大的直观操作性和心情性，塑料袋的操作符合小班幼儿的生理和心理特点;塑料袋既安全又具有可变性，具有简便易行的特点，幼儿借助塑料袋进展操作、想象，尝试不同的玩法，从中获得多方面的阅历，因此，选择塑料袋作为本次活动