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2点亮小灯泡公开课一等奖创新教案

《点亮小灯泡》教学设计

【教学目标】

科学观念：通过观察小灯泡，知道小灯泡的结构，认识到只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光；通过连接简单电路，知道用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路，初步建立电路的概念。

科学思维：用比较的方法，能对亮的和不会亮的电路进行分类汇总，并进行分析。

探究实践：在实验中，能用电源、导线和小灯泡连接多种简单电路。能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象，会根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

态度责任：在研究电路的过程中，能体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣，激发进一步探究电的兴趣。

【教学重难点】

重点：掌握小灯泡的各组成部分。

难点：探索电在装置中是怎样流动的，也就是电流过的路径。

【教学准备】

教师：1.教学课件；2.手电筒、小灯泡1只、1.5v的干电池1节、导线1根。

学生：1.科学作业本；2.科学活动手册；3.每组小灯泡1只、1.5v的干电池1节、导线1根。

教学过程

聚焦

同学们，老师手中拿的是什么？（小灯泡）对，今天我们的任务就是点亮它，出示课题：点亮小灯泡（磁贴）

（二）探索

同学们信心十足，请看要求：

（四人一组合作学习，导线用笔画）

把能点亮的几种连接，用图摆出来，用磁铁固定在小白板上。

把不能点亮的，也用图也摆出几种。

汇报时，请先汇报不亮的几种连接的原因。（要有记录单）

2.学生汇报

（1）引导学生分析灯泡“不亮”，预生：这里的电流没有流回电池。师：那你觉得这里的电流是怎么流的？生：从电池正级流出，经过小灯泡，再回到负极。师：那这个小灯泡的电流怎么了？生：流出来，到这里就断了，不能流回负极了。师：我们再观察不亮的另外组，是不是也是这样，谁来说说这组的。生：电流从正极流出，经过电泡，到这里也断了，没有流回电池。

3.师：谁来说这组，（指短路）生：电流从正极流出，经过灯泡，回来负极。师：咦，你们不是说，电流回来就会亮了吗？生：肯定是电池没电。师：他认为电池没电。还有其他想法吗？生：接触不好。师：哦，还有吗？生：电流就没有经过灯泡。师：为什么这么判断。

生：要不然怎么会不亮呢？师：反问得好，如果灯泡正常，电流又经过，回到负极，怎么会不亮呢？

4.师：看来我们要解决一个问题，灯泡是怎么发亮的问题。那我们来观察一下灯泡，它是有哪些部分组成的，它们分别有什么作用呢？好了，谁来说？生：玻璃师：这叫玻璃泡。有什么作用呢？生：保护的作用。师：说得对，保护作用。还有哪部分？生：里面的灯丝。师：没错。它的作用呢？生：发光。师：原来是它在发光呀。师：还有哪部分？生：金属条。师：这叫金属架，这有什么作用。生：放灯丝的作用。师：支撑灯丝的作用。还有吗？生：还有里面的气体。师：哦，知道的真多。我们能观察到的还有哪部分。生：下面的底座。师：同学们终于注意到它了。这里包括了两个重要的连接点。知道干嘛用的吗？生：应该是接电流用。师：是的，电流就是从这里流过的。

5.现在你觉得灯泡是怎么亮起来的？生：电流从一个连接点进去，经过了金属架到了灯丝，再从另一个连接点出来，再经过导线，回到负极。灯泡就亮了。你们组点亮了几种？生：四种？向大家介绍说明一下，你这四种电流是怎么流的？

6.好的，出示课件：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的闭合回路。这种回路我们叫通路，这样子小灯泡就亮起来了。

7.那现在能解决这个问题了吗？这种为什么小灯泡不亮？生：电流没经过小灯泡。生：它只连了小灯泡的一个连接点，所以电流是没有经过的。师：电流没有流经小灯泡，直接从电源的正极回到负极的，这种电路我们叫短路。短路会很使电池发烫，甚至爆炸。生活中我们一定不能让这种事情发生。

（三）巩固

今天我们学习了点亮小灯泡，现在考考同学们，以下的连接，哪个小灯泡会亮，哪个不会亮。

出示课件。给你们点赞，今天我们探究到这里，下课。