2024版2024年《习作我来编童话》优质课件.docVIP

2024年《习作我来编童话》优质课件

一、教学内容

本节课选自2024年语文教材第五册第四章《习作：我来编童话》。详细内容包括：童话文体的特点与结构、童话创作的思路与方法、编写童话故事的实践。

二、教学目标

1.让学生了解童话文体的特点与结构，掌握童话创作的基本方法。

2.培养学生的想象力、创造力和语言表达能力，提高文学素养。

3.激发学生对文学创作的兴趣，鼓励他们勇于展示自己的作品。

三、教学难点与重点

教学难点：童话创作的思路与方法，如何引导学生发挥想象力，将生活中的点滴融入童话故事。

教学重点：童话文体的特点与结构，培养学生的语言表达能力和文学素养。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、童话故事书籍、黑板、粉笔。

2.学具：学生每人一本童话故事书、习作本、彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用多媒体课件展示一组童话故事图片，引导学生观察、思考并发言：这些图片中有什么共同点？它们给我们带来了什么样的感受？

2.童话文体特点与结构讲解（10分钟）

结合教材内容，讲解童话文体的特点与结构，强调童话中的想象、夸张、拟人等手法。

3.童话创作思路与方法（10分钟）

分析教材中的童话故事，引导学生了解童话创作的思路与方法，如以生活中的点滴为素材，运用想象力进行创作。

4.例题讲解（15分钟）

5.编写童话故事实践（15分钟）

学生根据所学知识，结合自己的生活经历，编写一篇童话故事。教师巡回指导，解答学生疑问。

6.随堂练习（10分钟）

学生相互交流、展示自己的作品，教师点评、指导，并提出改进意见。

7.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1.童话文体的特点与结构

2.童话创作的思路与方法

3.编写童话故事的实践

七、作业设计

2.答案：根据学生个体差异，教师针对每个学生的作品进行个性化点评与指导。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，积累素材，提高自己的文学素养。同时，组织童话故事创作比赛，激发学生的创作热情。

重点和难点解析

1.实践情景引入

2.童话创作思路与方法

3.例题讲解

4.编写童话故事实践

5.课堂小结

6.作业设计

详细补充和说明：

一、实践情景引入

实践情景引入是激发学生学习兴趣、调动课堂氛围的关键环节。在展示童话故事图片时，教师应选择具有代表性、富有想象力的图片，以引发学生的好奇心和探究欲望。同时，注意引导学生观察、思考和发言，培养他们的观察力和表达能力。

二、童话创作思路与方法

童话创作思路与方法是本节课的重点。教师应详细讲解童话创作中的各种手法，如想象、夸张、拟人等，并通过实例分析，让学生了解如何将这些手法运用到自己的创作中。教师还需引导学生关注生活，从日常生活中挖掘创作素材。

三、例题讲解

例题讲解是帮助学生掌握童话创作方法的重要环节。教师应选取一篇具有代表性的童话故事，从语言表达、情节设置、人物塑造等方面进行深入剖析，让学生了解童话创作的要点和技巧。

四、编写童话故事实践

实践环节是检验学生学习效果的关键。教师应给予学生充足的时间进行创作，并在巡回指导过程中，针对学生的疑问和困难给予及时解答。鼓励学生相互交流、展示作品，提高他们的表达能力和自信心。

五、课堂小结

六、作业设计

作业设计应具有针对性和个性化。教师应根据每个学生的实际情况，布置不同难度和要求的作业，并在批改过程中给出具体的评价和建议。

1.实践情景引入：教师可以选择一组富有创意的童话故事图片，如《丑小鸭》、《白雪公主》等。在展示图片时，引导学生关注故事中的角色、情节和背景，以及这些元素如何共同构成一个引人入胜的童话世界。

a.想象：鼓励学生大胆想象，将现实生活中的事物进行夸张、变形，创造出独特的童话角色和情节。

b.夸张：引导学生学会运用夸张手法，突出童话角色的特点，增强故事的趣味性。

c.拟人：教授学生如何将人类情感和特点赋予非人物，使童话故事更具生动性。

3.例题讲解：以《卖火柴的小女孩》为例，分析如下：

a.语言表达：讲解故事中的优美句子和修辞手法，如比喻、拟人等。

b.情节设置：分析故事情节的起伏、悬念和结局，以及如何引发读者的共鸣。

c.人物塑造：讨论小女孩的形象特点，以及如何通过人物塑造传递故事主题。

4.编写童话故事实践：教师可以提供一些创作思路，如以季节、节日、动植物等为题材，让学生结合自己的生活经历进行创作。在创作过程中，教师应关注学生的写作进度，及时解答疑问，给予指导。

5.课堂小结：强调童话创作不仅是一种学习，更是一种乐趣。鼓励学生在课后多阅读童话故事，积累创作素材，不断提高自己的文学素养。

6.作业设计：针对不同学生的需求，设计难易