2024版2024年《拓印树叶》中班教案.doc

2024年《拓印树叶》中班教案

一、教学内容

本节课选自2024年幼儿园中班美术课程，教材为《幼儿美术活动指导手册》第四章“拓印与拼贴”部分。具体内容为“拓印树叶”，通过拓印树叶活动，让幼儿感知自然界的美，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标

1.感知树叶的形状、纹理和色彩，培养幼儿对大自然的热爱。

2.学会拓印树叶的基本方法，提高幼儿的动手操作能力。

3.激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的审美情趣。

三、教学难点与重点

教学难点：拓印技巧的掌握。

教学重点：观察树叶的形状、纹理和色彩；培养幼儿的动手操作能力和审美能力。

四、教具与学具准备

教具：树叶、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、毛巾。

学具：树叶、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、毛巾。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

带领幼儿到户外收集树叶，让幼儿观察树叶的形状、纹理和色彩，引导幼儿表达自己对树叶的喜爱。

2.新课导入（5分钟）

（1）向幼儿介绍拓印树叶的基本方法。

（2）通过示范，让幼儿了解拓印树叶的步骤。

3.例题讲解（5分钟）

以一片树叶为例，演示拓印过程：

（1）将树叶放在画纸上。

（2）用画笔蘸取适量水彩颜料。

（3）轻轻拓印树叶，注意力度要均匀。

（4）拓印完成后，将树叶取下。

4.随堂练习（10分钟）

幼儿分组进行拓印练习，教师巡回指导。

让幼儿展示自己的作品，分享拓印过程中的感受，教师给予鼓励和评价。

六、板书设计

1.《拓印树叶》

2.内容：

（1）树叶的形状、纹理和色彩

（2）拓印步骤：放树叶、蘸颜料、拓印、取下树叶

七、作业设计

1.作业题目：拓印自己喜欢的树叶，并给作品起个名字。

2.答案：

（1）拓印过程正确，树叶形状、纹理清晰。

（2）作品富有创意，色彩搭配和谐。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：

（1）让幼儿尝试用不同的树叶进行拓印。

（2）鼓励幼儿用拓印出的树叶图案进行创作，如制作贺卡、装饰画等。

重点和难点解析

1.教学难点：拓印技巧的掌握。

2.实践情景引入：带领幼儿到户外收集树叶，观察树叶的特点。

3.例题讲解：拓印过程的演示和步骤讲解。

4.随堂练习：幼儿分组进行拓印练习，教师的巡回指导。

5.作业设计：作业题目的设置和答案要求。

6.课后反思及拓展延伸：针对幼儿表现和教学效果的反思，以及拓印活动的拓展。

一、教学难点：拓印技巧的掌握

1.示范时，动作要慢，确保幼儿能看清每个步骤。

2.强调拓印时的力度要均匀，避免太重或太轻。

3.在巡回指导过程中，及时发现幼儿在拓印过程中出现的问题，并给予个别指导。

二、实践情景引入

1.教师应提前了解户外环境中树叶的种类、形状、纹理和色彩，以便在活动中能引导幼儿观察和描述。

2.在收集树叶的过程中，鼓励幼儿用语言表达自己对树叶的喜爱，培养幼儿的观察力和表达能力。

三、例题讲解

1.教师在演示拓印过程时，应详细讲解每个步骤，让幼儿明确拓印的方法。

2.示范过程中，可邀请一名幼儿上台参与，增强互动性，提高幼儿的兴趣。

四、随堂练习

1.教师应根据幼儿的实际情况，合理分组，确保每个幼儿都能参与到拓印活动中。

2.巡回指导时，关注幼儿的操作过程，及时纠正错误，引导幼儿掌握拓印技巧。

五、作业设计

1.作业题目应具有开放性，让幼儿发挥自己的想象力，为作品起个富有创意的名字。

2.答案要求中，强调拓印过程的正确性，以及作品的创意和色彩搭配。

六、课后反思及拓展延伸

a.教学方法是否适合幼儿的学习特点。

b.幼儿在拓印过程中遇到的困难及原因。

c.如何在今后的教学中改进和调整。

2.拓展延伸：

a.教师可以组织幼儿进行户外树叶观察活动，让幼儿发现更多有趣的树叶。

b.鼓励幼儿将拓印出的树叶图案用于其他创作，如制作贺卡、装饰画等，培养幼儿的创造力和审美能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时，语言要简洁明了，语调要亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。

2.示范拓印步骤时，语速要慢，确保幼儿能听清楚每个细节。

二、时间分配

1.实践情景引入环节约5分钟，保证幼儿有足够的时间观察和收集树叶。

2.例题讲解环节约5分钟，详细演示拓印过程，确保幼儿理解每个步骤。

3.随堂练习环节约10分钟，让幼儿充分练习，教师巡回指导。

三、课堂提问

1.在实践情景引入环节，引导幼儿观察树叶的特点，用开放式问题激发幼儿的表达欲望。

2.在例题讲解环节，适时提问幼儿，了解他们对拓印步骤的理解程度。

四、情景导入

1.利用户外活动吸引幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

教案反思

1.教学内容是否丰富多样，能否激发幼儿的兴趣和积极性。

2.教学方法是否适合幼儿的学习特