九年级语文上册 第二单元 7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第二单元7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信说课稿新人教版

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教材分析

《九年级语文上册第二单元7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是新人教版教材中的一篇重要课文。本文为法国作家雨果所写，通过一封信的形式，对英法联军远征中国的侵略行径进行了强烈谴责，展现了作者深厚的爱国主义情怀。本节课旨在引导学生深入理解文章的主旨大意，培养其批判性思维和人文素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生批判性思维，提升对文本深层含义的理解能力；增强文化自信，激发爱国主义情感；锻炼书面表达能力，提高写作水平。通过分析雨果的信件，使学生能够识别和批判侵略行为，培养正确的世界观和历史观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解雨果信中的观点和立场：本节课的核心内容是让学生深刻理解雨果在信中对英法联军侵略行为的批判，以及他对于正义和道德的坚持。例如，教师应强调雨果如何运用讽刺和对比手法揭露侵略者的本质，以及他对于中国人民的同情和支持。

-掌握信件的结构和语言特色：重点分析信件的开头、中间和结尾部分，以及雨果如何运用生动的语言和形象的比喻来表达观点，如“两个强盗闯进了夏宫”等表达方式。

2.教学难点

-理解历史背景和文化差异：学生可能难以理解19世纪中叶的历史背景，以及中西方文化差异对事件解读的影响。例如，教师需要解释鸦片战争和英法联军远征中国的历史背景，帮助学生理解信件的历史语境。

-分析复杂的文本结构和深层次的意蕴：雨果的信中使用了复杂的句式和丰富的修辞手法，学生可能难以把握。例如，教师可以逐句解析关键段落，帮助学生理解雨果如何通过对比、讽刺和夸张等手法表达其观点，如“这不是一场简单的战争，这是一场文明的冲突”等表述。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级语文上册教材，确保每位学生都有一本。

2.辅助材料：准备雨果的生平介绍、相关历史背景资料，以及英法联军远征中国的历史图片。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频资料，如历史纪录片片段，以及雨果信件的朗读音频。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论，同时准备白板和马克笔供学生展示讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道雨果是谁吗？他的这封信为什么要写给巴特勒上尉？”

-展示雨果的画像和《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的相关图片，让学生初步感受雨果的文学魅力和信件的历史价值。

-简短介绍雨果的生平及其在文学上的成就，以及信件的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解信件的基本内容、雨果的观点和立场。

过程：

-讲解信件的开头部分，介绍雨果写信的背景和目的。

-详细介绍信件中雨果对英法联军侵略行为的批判，使用文本中的关键句子来帮助学生理解雨果的观点。

-通过实例，让学生更好地理解雨果如何运用讽刺和对比手法来表达其立场。

3.信件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信件的内容和雨果的批判精神。

过程：

-选择信件中的几个关键段落进行分析，如对侵略行为的描述、对正义的呼唤等。

-详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解雨果的批判精神。

-引导学生思考这些段落对实际生活或学习的启示，以及如何运用批判性思维来分析历史事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择信件中的一个观点进行深入讨论。

-小组内讨论该观点的合理性、时代背景及其对现代社会的意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信件内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括观点的分析、时代背景的探讨及对现代社会的启示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调批判性思维和历史责任感的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括信件的基本内容、雨果的观点和立场、案例分析等。

-强调批判性思维在分析历史事件中的价值，以及作为学生应具备的历史责任感。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于信件中的批判精神及其对现代社会启示的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.作者背景

-雨果简介：法国著名作家、诗人、剧作家，19世纪法国浪漫