有机化合物的分类--说课稿--教案.doc

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课题

第一章认识有机化合物

总课时

教者

所教班级

职称

设计来源

教学时间

教

材

分

析

本章是在学生已具备了有机化学初步知识的基础上，概括、小结有机化合物的分类、同分异构现象与命名方法。进而，让学生初步了解研究有机化合物的步骤和方法，从中体验研究或生产有机化合物的过程。

学

情

分

析

本章的教学首先要培养学生学习有机化学的思维方法，紧紧找抓住“结构——性质——应用”主线。以免使有机化学这一逻辑性很强的知识在教材栏目繁多的情况下变得紊乱。

三

维

教

学

目

标

知

识

与

技

能

了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团，感受分类思想在有机化合物研究中的重要意义。

了解碳原子的成键特点，理解有机物种类繁多的原因，掌握同系物、同分异构体的概念，并学会书写同分异体。

过

程

与

方

法

初步应用有机化合物系统命名法，命名简单的烃类化合物——烷、烯、炔和苯的同系物。

了解有机化合物分离提纯的常用方法和分离原理。

情与

感价

态值

度观

知道现代物理方法在测定有机物的元素组成、相对分子质量和分子质量和分子结构中的重要作用。

重

点

了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。

难

点

分类思想在科学研究中的重要意义。

课

前

准

备

多媒体课件

教学流程

课时

节数

环节

与时间

教师活动

学生活动

△设计意图

资源出处

□评价○反思

第

2

课

时

引入

交流与讨论

归纳板书

观察与思考

归纳分析

观看动画

整理与归纳

有机物种类繁多，有很多有机物的分子组成相同，但性质却有很大差异，为什么？

指导学生搭建甲烷、乙烯、乙炔、苯等有机物的球棍模型并进行交流与讨论。

有机物中碳原子的成键特征：1、碳原子含有4个价电子，易跟多种原子形成共价键。

2、易形成单键、双键、叁键、碳链、碳环等多种复杂结构单元。

3、碳原子价键总数为4。

不饱和碳原子：是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。

观察甲烷、乙烯、乙炔、苯等有机物的球棍模型，思考碳原子的成键方式与分子的空间构型、键角有什么关系？

—C——C=

四面体型平面型

=C=—C≡

直线型直线型平面型

轨道播放杂化的动画过程，碳原子成键过程及分子的空间构型。

结构决定性质，结构不同，性质不同。

讨论：碳原子最外层中子数是多少？怎样才能达到8电子稳定结构？碳原子的成键方式有哪些？碳原子的价键总数是多少？什么叫单键、双键、叁键？什么叫不饱和碳原子？

师生共同小结。

分组、动手搭建球棍模型。填P19表2-1并思考：碳原子的成键方式与键角、分子的空间构型间有什么关

思考：（1）最多有几个碳原子共面？（2）最多有几个碳原子共线？（3）有几个不饱和碳原子？

观看、思考

△明确研究有机物的思路：组成—结构—性质。

△通过观察讨论，让学生在探究中认识有机物中碳原子的成键特点。

△通过归纳，帮助学生理清思路

△从二维到三维，切身体会有机分子的立体结构。归纳碳原子成键方式与空间构型的关系。

△激发兴趣，帮助学生自学，有助于认识立体异构。

○：

板

书

设

计

1、有机物中常见的共价键：C-C、C=C、C≡C、C-H、C-O、

2、双键中有一个键较易断裂，叁键中有两个键较易断裂。

3、不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。

4、分子的空间构型：

（1）四面体：CH4、CH3CI、CCI4

（2）平面型：CH2=CH2、苯

（3）直线型：CH≡CH

教学流程

课时

节数

环节

与时间

教师活动

学生活动

△设计意图

资源出处

□评价○反思

第

1

课

时

思考与交流

归纳板书

提出问题

小结

提出问题

总结：有机物的定义：含碳化合物。CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。

有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。

从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？

组成元素：C、H、ON、P、S、卤素等

一、按碳的骨架分类：

1．链状化合物

2．环状化合物

什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？

官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团．

烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物

有机物的定义特点及分类

学生讨论：：

1．什么叫有机化合物？

2．怎样区分的机物和无机物？