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专题09综合性学习之拟新闻标题、标语(解析版）

【考点解读】

综合性学习是《语文课程标准》积极提倡的一种新的学习方式。它注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。综合性学习题的主要特点是联系学生实际，真实性强，且地方特点明显，乡土气息浓郁，内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议等，与语言的实际运用相比，内容更加丰富，覆盖面更广，综合性更强。

综合性学习是一个学习过程，一般要经历准备、体验、表达交流三个阶段，侧重于探究知识间的规律、学科间的因果联系点，具有综合性、多元性、开放性、探究性、灵活性的特点。

考试命题上的特点是：

①在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间。

②在试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试版块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分。

③题干的设置文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度。

④在评价上关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。

给新闻拟标题或用一句话概括新闻的主要内容或给新闻选择一个恰当的标题。

宣传标语就是用简洁的文字写出的有鼓动宣传作用的口号，通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品或文娱体育节目的一种宣传方式。一般考查形式是创设一个情境或活动，要求根据已知内容和主题来写一句宣传语或广告词。

【考点点拨】

考点1：拟写新闻标题

新闻，也叫消息、资讯，是通过报纸、电台、广播、电视台等媒体途径所传播信息的一种称谓。是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。包括消息、通讯、特写、速写（有的将速写纳入特写之列）等等。

每则新闻一般包括标题、电头、导语、主体、背景和结语六部分。前四者是主要部分，后二者是辅助部分，标题、导语、主体必不可少。写法上主要是叙述，有时兼有议论、描写、评论等。

一、新闻拟标题解题思路

1、要准确地提取信息必须先了解新闻的“五个W”，即when(时间)、where(地点)、who(人物)、what(事件)、why(原因)，这是新闻必须具备的五个要素。

2、信息提取时一定要理清报道对象在什么地方什么时候做了什么事，事情经过、结果怎样。

3、形式上：一句话新闻，可以是单句，也可以是复句，一般情况下以单句为主。表达形式通常为“谁干什么”或“谁怎么样”，类似缩句中的主干，时间、地点等要素如无必要一般不出现在答案中（可根据题干中的字数限制灵活应对）。也就是说，答案一般要带有判断性，要求由两个部分构成，拟题时一定要找到并且找准这两个部分。而这两个部分中，最关键的是找准“谁”，千万不要只写一个部分。

4、方法上：要找出重要的关键句、特征句。所谓关键句、特征句，指新闻中概括性、判断性较强的句子，一般分布在新闻的导语中，有时出现在中间小节的开头或结尾部分，主要还是看导语。注意寻找并提取这些特征句子中的有效信息，可以迅速概括新闻的主要内容，从而完成标题的草拟。如果这种句子比较多，就找其中最具有概括性或判断性的句子。

6、答题模式：报道对象＋（时间＋地点＋原因）＋事件

考点2：拟写宣传标语

【考点解读】

宣传标语就是用简洁的文字写出的有鼓动宣传作用的口号，通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品或文娱体育节目的一种宣传方式。

【考查要点】

一般考查形式是创设一个情境或活动，要求根据已知内容和主题来写一句宣传语或广告词。

【知识疏理】

1、首先要明确宣传标语的要求:主题明确，号召性强，简洁明了；

2、在拟写物品类时，先找出拟写要求，写出物品的特点，在拟写时，运用常见的修辞手法（比喻/拟人）。

3、在拟写活动类的宣传标语时:在题目中圈画关键词，写出这个活动有什么好处或者应该如何去做，并且运用修辞美化语句。

【解题方法】

1、紧扣主题，理解活动的目的和意义。

2、用语通俗，宣传语讲究实用性，应考虑对象的大众性，报写的宣传语要准确鲜明、通俗易懂，忌语言生涩难懂。

3、生动号召，可使用对偶、比喻、拟人等修辞手法，应具有一定的号召力和感染力。

4、言简意赅，宣传语字数较少，不能使用太长的句子，能准确表情达意即可。

如活用修辞的妙处：

①对偶。这类广告、标语读来朗朗上口，给人以美感，便于记忆。如：珍爱生命，远离毒品。

②对比。通过鲜明的对比，给人以深刻的印象和启示。如：新飞广告做得好，不如新飞冰箱好。

③比喻。使所要宣传的对象形象生动。如：普通话——13亿颗心与心之间的桥梁。

④设问。便于激起人们的思考，增强感染力。如：为何血浓于水？因有爱在其中。(义务献血)

⑤反复。强调、突出对象的特征。如：丽彤，丽彤，与众不同。(某洗发用品)

⑥双关。增加表现的层次性和丰富性，词浅意深，回味无穷。如：特步——非一般的感觉。(运动鞋)

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