河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here说课稿 （新版）人教新目标版.docx

河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere说课稿（新版）人教新目标版

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教学内容

本节课的教学内容为河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere，属于人教新目标版教材。本单元主要围绕“问路和指路”这一主题展开，教学内容包括：

1.词汇：postoffice,hospital,school,bank,bookshop,library,park,supermarket等地点名词；以及问路和指路相关的动词和介词，如go,turnleft/right,gostraight,nextto等。

2.句型：Isthereapostofficenearhere?Yes,thereis./No,thereisnt.HowcanIgettothepostoffice?Gostraightandturnleftatthefirstcrossing.

3.语法：本节课重点学习therebe句型，用于描述某地有某物。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：培养学生准确使用本单元所学词汇和句型进行问路和指路的交流能力，提高学生的语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过学习本单元内容，使学生了解不同国家的公共设施和地理环境，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：引导学生通过观察、模仿、实践等方法，自主学习并掌握本单元的知识点，提高学生的学习策略和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本节课的核心词汇和句型，能够熟练运用进行日常交流。

2.理解并运用therebe句型进行描述。

难点：

1.therebe句型与have/has的区别。

2.方向性指示词汇的正确使用。

解决办法：

1.对于核心词汇和句型的掌握，采用以下策略：

-通过图片和实物展示，帮助学生形象记忆词汇。

-创设情境，让学生在真实语境中练习句型，增强语感。

2.针对therebe句型与have/has的区别，采取以下措施：

-通过对比分析，明确两者在用法上的不同。

-设计练习题，让学生在实际应用中区分和巩固。

3.对于方向性指示词汇的正确使用，采用以下策略：

-利用地图和路线图，直观展示方向性词汇。

-通过角色扮演和模拟对话，让学生在实际操作中掌握词汇的正确用法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教新目标版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、图片、教学卡片以及多媒体资源，如音频和视频片段。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相关的电脑软件，用于展示教学材料和视频。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论形式，以便学生进行互动练习和角色扮演。

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一幅包含多个地点的地图，询问他们是否去过这些地方，以此引出本节课的主题。

-回顾旧知：复习上一节课学过的地点名词，如“hospital”、“school”等，并让学生用这些词汇造句。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“postoffice”、“Isthereapostofficenearhere?”等。

-举例说明：使用多媒体资源展示不同场景下的对话，帮助学生理解如何在实际情境中使用新知识。

-互动探究：将学生分成小组，模拟问路和指路的场景，进行角色扮演。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生用本节课学到的词汇和句型完成对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“therebe”句型的用法，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个关于问路和指路的短剧，并鼓励他们使用本节课学到的词汇和句型。同时，布置一些练习题，以便学生巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于不同国家的交通规则和公共设施介绍的文章，让学生了解不同文化背景下的问路和指路习惯。

-视频资源：收集一些英语国家的实际问路场景视频，让学生观察并分析其中的交流方式和语言特点。

-互动游戏：设计一些在线互动游戏，如地图导航游戏，让学