八年级语文下册 第三单元 红色经典 比较探究《在出狱欢迎会上的演说》说课稿2 北师大版.docx

八年级语文下册第三单元红色经典比较探究《在出狱欢迎会上的演说》说课稿2北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册第三单元红色经典比较探究《在出狱欢迎会上的演说》说课稿2北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版八年级语文下册第三单元《红色经典》中的比较探究篇目《在出狱欢迎会上的演说》。本节课将引导学生深入分析演讲稿的结构特点、修辞手法和表达情感，同时对比分析不同场合下的演讲风格。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：通过本节课的学习，学生可以结合已学过的演讲稿知识，了解《在出狱欢迎会上的演说》的背景、目的和情感表达，进一步掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。同时，本节课的内容与我国红色历史紧密相连，有助于学生加深对红色经典文化的认识和理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过深入分析《在出狱欢迎会上的演说》的文本，学生将提高对演讲稿的结构、语言和情感表达的鉴赏能力，增强语言运用的准确性和创造性。同时，通过比较不同场合下的演讲风格，学生将锻炼批判性思维和比较分析能力，进一步培养对红色经典的审美情感和传承红色文化的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析《在出狱欢迎会上的演说》的结构特点，理解演讲稿的开头、主体和结尾的布局及其作用。

②掌握演讲中的修辞手法，如排比、对偶、设问等，并学会如何在写作中运用这些手法。

2.教学难点

①深入理解演讲稿中的情感表达，把握演讲者如何在特定场合下传达坚定的信念和激情。

②比较不同场合下的演讲风格，理解演讲者如何根据听众和场合调整语言和情感表达，以达成演讲的目的。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为基础，引导学生通过讨论深入理解《在出狱欢迎会上的演说》的背景和情感。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟演讲场景，体验演讲者的情感和语言表达，增强对文本的感知。

3.利用多媒体资源，如播放演讲视频，帮助学生直观感受演讲的节奏和情感，同时结合PPT展示关键内容和修辞手法。

4.组织小组合作，让学生共同分析演讲稿的亮点，鼓励彼此交流想法，提升合作能力和批判性思维。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于《在出狱欢迎会上的演说》的历史背景视频，为学生创设情境。

-视频结束后，教师提出问题：“同学们，你们知道这篇演讲是在什么历史背景下发表的嘛？演讲者是谁？这篇演讲有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍演讲者的生平和演讲背景，帮助学生理解演讲稿的历史意义。

-教师逐步讲解演讲稿的结构，分析开头、主体和结尾的作用，引导学生理解演讲的整体框架。

-教师通过PPT展示演讲中的修辞手法，如排比、对偶、设问等，并举例说明这些手法如何增强演讲的感染力。

-教师引导学生深入分析演讲稿中的情感表达，讨论演讲者如何在特定场合下传达信念和激情。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生上台，分配角色，进行角色扮演，模拟演讲场景。

-学生们根据演讲稿内容进行表演，其他学生观察并记录下演讲中的亮点和需要改进的地方。

-表演结束后，教师组织学生进行讨论，分享观察到的亮点和改进意见。

-教师总结学生的反馈，强调演讲中的关键要素。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与演讲稿相关的练习题，如填空题、选择题或简答题，让学生独立完成。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（2分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调演讲稿的结构、修辞手法和情感表达的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，提升自己的演讲能力。

6.作业布置（3分钟）

-教师布置作业，要求学生选择一个自己感兴趣的主题，撰写一篇简短的演讲稿，并在下节课上进行演讲。

整个教学过程注重师生互动，通过角色扮演、讨论和练习等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解《在出狱欢迎会上的演说》的历史背景和演讲者的情感表达，对红色经典文化有了更深刻的认识。

2.学生掌握了演讲稿的基本结构，包括开头、主体和结尾的布局及其作用，能够运用这些知识分析其他演讲稿。

3.学生学会了识别和运用演讲中的修辞手法，如排比、对偶、设问等，这些手法的运用使得他们的写作和口语表达更加生动有力。

4.通过角色扮演和小组讨论，学生的合作能力和批判性思维得到了锻炼