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北师大版四年级语文下册永生的眼睛的教

Lessonplanofeternaleyes

编订：JinTaiCollege

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北师大版四年级语文下册永生的眼睛的教案

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启

迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

北师大出版了四年级语文下册教材中《永生的眼睛》是其中

一篇重要的文章，下面是由小泰为大家整理的北师大版四年级语

文下册永生的眼睛的教案，希望大家可以帮助到大家!

北师大版四年级语文下册永生的眼睛的教案（一）

教学目的：

1、通过学习,使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐

献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲;

2、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的

看法;

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3、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情

地朗读的能力;

教学重点：

体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而

感到高兴和骄傲。

教学难点：

抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的

转变。

教学媒体：网页、课件

教学准备：学生课前做关于角膜活器官捐献的社会调查

教学过程：

1、器官捐献，这是一个社会关注的问题，结合这个问题大

家在课下进行了调查，你周围的人对此有什么看法?谁来谈一谈

学生说调查结果，并着重分析不愿意捐献的原因

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[教学意图：通过对调查结果的分析，使学生意识到角膜在现

在现金社会的推广阻力，从而为下面感悟琳达一家的无私奉献精

神奠定基础。]

2、这种“身体发肤，受之与父母”“入土为安”的传统思想，琳

达也有，她也不愿意捐献母亲的角膜，课文哪儿表现了她的这种

心情?

学生找出“我惊呆了——完整的离去”后谈体会

指导朗读：

你能够读出琳达强烈的痛苦和难以接受吗?

[教学意图：加深情感体验，和后面的自觉捐献形成对比，帮

助学生更好的感受琳达转变的过程。]

3、琳达一开始极力的反对，他的看法改变了吗?能够简单地

说说吗?

学生回答：强烈反对捐献母亲的角膜→遵从遗愿捐献父亲的

角膜→主动捐献女儿琳达的角膜

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4、是什么促使她发生了这样的转变呢?你能从文章中找出依

据吗?采取你喜欢的读书方式，边读边划

[教学意图：突示重点，对父亲的话进行深刻理解]

5、全班交流

（1）从父亲的话中你体会到了什么?

“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很

久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人

健康的恢复，我们的死就是有意义的。”

你能够联系上下文谈谈你对这句话的理解吗?

生回答：身体比任何金钱、地位等都更重要，因为一旦给予

了他人，自己将不再有了;对人来说死亡就是走向终结，然而生命

却能够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社

会作出贡献，成为温迪活的纪念，并分享她的美丽

指导朗读：多么无私的奉献精神啊，你们自己也读一读。

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仅仅4年的时间就能够坦然接受并且身体力行，多么令人钦

佩呀，能读出他们的无怨无悔吗?指名读