陕西省蓝田县焦岱中学高中政治 6.1 源远流长的中华文化说课稿2 新人教版必修3.docxVIP

陕西省蓝田县焦岱中学高中政治6.1源远流长的中华文化说课稿2新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省蓝田县焦岱中学高中政治6.1源远流长的中华文化说课稿2新人教版必修3

设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生深入理解中华文化的源远流长、博大精深，激发学生热爱和传承中华优秀传统文化的热情。结合高中生的认知水平，通过对新人教版必修3高中政治6.1节“源远流长的中华文化”的学习，使学生掌握中华文化的特点、发展历程及其对中华民族的影响，培养学生的民族自豪感和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、理性思维、政治认同。通过学习，使学生能够理解中华文化的独特性，增强文化自信，提升文化认同；培养运用理性思维分析文化现象的能力，学会从多角度看待问题；强化政治认同，认识到中华文化是中华民族凝聚力和创造力的源泉，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的特点。学生在知识层面，已经具备了一定的历史、文学和哲学基础，能够理解中华文化的表层含义，但对其深层内涵和源远流长的特点认识不足。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步培养他们的批判性思维和创新思维。

在素质方面，学生普遍存在对传统文化的认知不足，缺乏深入学习和研究的动力。行为习惯上，部分学生可能对政治课程存在一定的抵触情绪，认为政治课程枯燥无味，难以激发学习兴趣。这些因素可能影响学生对本节课内容的吸收和内化。

另外，学生对课程的学习态度和动机也各不相同，有的学生对中华文化充满好奇，愿意主动探索；而有的学生则可能对此类内容兴趣不大，需要通过教师的引导和激发，提高他们的学习热情。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：提前发放新人教版必修3高中政治教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与中华文化相关的图片、视频和音频资料，以及相关的网络资源，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以及相关的软件，以便于展示辅助材料。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影内容，同时预留一定的空间进行小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括教材章节重点内容摘要、相关历史文化背景资料，明确要求学生预习中华文化的定义、特点和发展历程。

设计预习问题：设计问题如“中华文化为什么能源远流长？”“列举你知道的中华文化代表性成就。”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和思考题完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和辅助资料，初步构建对中华文化的认识。

思考预习问题：学生记录对问题的思考，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，形成初步认识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中华文化的实物图片或短视频，如故宫、长城等，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解中华文化的核心价值、历史影响等，结合具体案例分析。

组织课堂活动：组织小组讨论，探讨中华文化对现代社会的影响。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确中华文化的核心要点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如撰写关于中华文化某一方面的短文。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，提供有针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习过程的反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解中华文化的源远流长和博大精深，以及其对学生个人成长和民族发展的重要性。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些重点内容，并形成对中华文化的深刻认识。

学生学习效果

学生学习