八年级物理上册 第一章 物态及其变化 四 升华和凝华说课稿设计（pdf）（新版）北师大版.docx

八年级物理上册第一章物态及其变化四升华和凝华说课稿设计（pdf）（新版）北师大版

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以八年级物理上册北师大版第一章“物态及其变化”第四节“升华和凝华”为核心内容，旨在通过生动形象的实例和生活实际，让学生理解并掌握升华和凝华的概念、特点及其在生活中的应用。设计思路如下：

1.以学生已有知识为基础，引入升华和凝华的概念，通过对比分析，让学生理解两种物态变化的不同点。

2.利用实验、图片、视频等多媒体手段，直观展示升华和凝华的过程，增强学生的感性认识。

3.结合生活实际，让学生举例说明升华和凝华现象，提高学生的知识应用能力。

4.通过小组讨论、问答互动等形式，引导学生主动探究升华和凝华的原理及其在生活中的应用。

5.对本节课内容进行总结，巩固学生的知识点，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究升华和凝华现象的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

2.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心和探究欲，激发他们学习物理的兴趣，养成严谨、客观的科学态度。

3.科学思维：培养学生运用物理知识解释生活现象的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学责任：引导学生关注物理知识在生活中的应用，培养他们运用物理知识解决实际问题的责任感和使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解升华和凝华的概念、过程及其应用。具体细节如下：

-明确升华是物质从固态直接变为气态的过程，不经过液态，如干冰的升华。

-理解凝华是物质从气态直接变为固态的过程，不经过液态，如霜的形成。

-掌握升华和凝华过程中能量的变化，即升华吸热，凝华放热。

-能够运用升华和凝华的知识解释生活中的相关现象，如衣物干燥、冰冻食品的保存等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下几个方面：

-区分升华和凝华的区别，学生可能会混淆这两种物态变化，重点在于理解它们发生条件不同，能量变化也不同。例如，干冰在常温下升华，而水蒸气在冷表面凝华形成霜。

-理解并计算升华和凝华过程中能量的变化，学生可能会对热量计算公式和单位换算感到困难。例如，计算1克冰升华成水蒸气所需的能量。

-在实际应用中，如何准确判断某一现象是升华还是凝华，需要学生具备较强的观察能力和分析能力。例如，学生在判断霜的形成是否为凝华现象时，需要观察霜的形成条件和环境温度。

-建立升华和凝华在实际生活中的应用模型，学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来。例如，如何利用干冰升华的特性进行食品保鲜。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《八年级物理上册》北师大版教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集与升华和凝华相关的图片、视频，如干冰升华、霜的形成等，以及相关物理现象的动画演示。

3.实验器材：准备足够的干冰、玻璃片、酒精灯、温度计等实验器材，确保实验安全且每个小组都能进行实验操作。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证实验顺利进行，同时便于小组讨论和交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括升华和凝华的原理动画、干冰升华实验视频等，要求学生了解升华和凝华的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“干冰放入室温下的空气中会发生什么变化？”“霜是如何形成的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，理解升华和凝华的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示干冰升华和霜形成的图片，引出升华和凝华的概念。

-讲解知识点：详细讲解升华和凝华的定义、过程和能量变化，结合生活中的实例，如衣物的晾干过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨升华和凝华在日常生活中的应用，如冰箱冷冻食品的保存。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考升华和凝华在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲