河北省赞皇县七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往说课稿 新人教版.docxVIP

河北省赞皇县七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“师生交往”为核心，旨在帮助学生理解新型的师生关系，学会与老师正确交往。首先，通过导入生活中的实例，引发学生对师生交往的思考；其次，讲解教材中的知识点，结合案例进行分析，让学生深刻理解师生交往的重要性；最后，通过小组讨论和分享，让学生在实践中学会与老师有效沟通，建立和谐的师生关系。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的主动性和参与性。

核心素养目标

1.培养学生尊重和理解他人的意识，学会在师生交往中展现尊重和礼貌。

2.提升学生法治意识，理解师生关系中法律规范的作用，学会依法维护自身权益。

3.增强学生的合作能力，通过小组讨论和实践，学会有效沟通和解决问题的方法。

4.培养学生自我反思的能力，通过分析自身与师生交往的行为，提高人际交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基本的道德规范和与人交往的基本原则，对师生关系有一定的认识。他们了解基本的礼貌用语和行为规范，并能够在日常生活中进行简单的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过故事和案例来学习。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的能力，但更倾向于通过具体情境来理解和学习。学生个体差异较大，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解师生交往的深层含义时遇到困难，比如如何平衡尊重与表达个人意见的关系。此外，他们在实际操作中可能会遇到如何有效沟通、如何处理与老师之间的矛盾等问题。对于一些内向或自信心不足的学生来说，与老师建立良好的交往关系可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：人教版《道德与法治》七年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备相关的视频片段、PPT演示文稿，以及师生交往的案例资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对师生交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是师生交往吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于师生交往的图片或视频片段，让学生初步感受师生交往的重要性。

简短介绍师生交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.师生交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解师生交往的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解师生交往的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍师生交往的基本原则，如尊重、理解、合作等。

3.师生交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解师生交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的师生交往案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解师生交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识改善师生关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与师生交往相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对师生交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调师生交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括师生交往的基本概念、案例分析等。

强调师生交往在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用师生交往的技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于师生交往的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《教育心理学》、《师生沟通的艺术》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解师生关系和教育心理学的基本原理。

-文章和论文：搜集一些关于新型师生关系的学术论文或教育类文章，如《构建和谐师生关系的重要性》等，以提供更专业的视角。

-视频资源：寻找一些教育类节目或讲座视频，如《如何与老师有效沟通》等，通过视听结合的方式增强学生的学习体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解教育心理学的基本原理，从而更好地理解师生交往中的心理机制。

-让学生选择一篇感兴趣的学术论文或文章进行阅读，并撰写简短的读后