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《古诗三首》

授课

课题古诗三首课型讲读课文2课时

时间

1.自主学习字词，会写“络、锤、凿、焚”4个生字。

教学2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。

目标3.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。

4.了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。

教学1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。

重点2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。

教学

了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。

难点

第一课时

1.有感情地朗读，背诵《马诗》。

教学2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。

目标3.体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托物言志的表达方

法。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、图片导入，引起兴趣。

同学们，看！这马漂亮吧，神气吧？你们都知道哪些有关图片导入，增加课堂吸

马的知识呢？引力。学生感触深受世

导入古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。人爱戴的马，在李贺的

其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流笔下又是如何呢?使学

传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？生兴趣盎然地进入教

今天，我们就来学习这首诗。学情境。

板书：（马诗）

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二、初读诗文，初步感知。

自学要求，4分钟

1.自由朗读，注意节奏

2.找出不认识的字，不理解的词，与同桌讨论后还不认识

的，提问。给出自学要求，学生学

3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什会运用注释学习古诗。

么，在这之中你最想知道什么，组织好语言快速提问，其加深对课文的理解，为

他同学认真听。下文做好准备。

四、大概了解古诗。

1.学习古诗的方法。

一看诗题明对象，

二看作者知背景，

三看诗文解大意，

新课四看资料悟诗情，

教学插图注释也要看，

反复诵读入诗境。

2.简介作者，酝酿情感。

李贺(790～816)，唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳）

人。他是唐朝宗室郑王后裔，但家族已经没落。他才华横

溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家人民奉献，但

因为他的父亲叫李晋肃，“晋”“进”同音，与李贺争名的

人，就说他应避讳