八年级语文上册 第五单元 说明之美 20 蝉高效说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第五单元说明之美20蝉高效说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文上册第五单元“说明之美”中的第20课《蝉》。本节课将引导学生深入学习蝉的生物学特征、生活习性以及其在自然界的地位和价值。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前单元的学习，学生已经掌握了说明文的写作特点和阅读方法。本节课的学习，将让学生运用这些知识，深入分析《蝉》这篇说明文的结构特点、语言风格和表达技巧，从而加深对说明文的理解和认识。同时，本节课的内容也将丰富学生对自然界生物的知识储备，提高学生对生态环境的关注和认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《蝉》一文，培养学生准确理解说明性文本的能力，提高其概括和提炼信息的能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维分析文本中的说明方法，培养其逻辑思维和推理能力。

3.文化传承与理解：通过学习蝉的相关知识，增强学生对自然界生物多样性的认识，培养其尊重生命、热爱自然的情感。

4.实践创新：鼓励学生结合所学，尝试创作自己的说明性文本，提高其写作能力和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过说明文，并了解了说明文的基本特点、结构和常见的说明方法。此外，他们通过自然科学课程对蝉有一定的初步了解，比如蝉的基本形态和生命周期。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的生物充满好奇心，对蝉这样的生物尤其感兴趣。他们在阅读说明文时，通常能够较好地捕捉信息，具备一定的分析能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论，而有的则偏好通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解蝉的生物学特性和生活习性方面遇到困难，因为这些信息需要一定的生物学背景知识。

-在分析说明文的语言特色和结构布局时，学生可能会感到抽象和难以把握。

-部分学生可能在将所学知识应用到写作实践中时，遇到表达不准确、逻辑不清晰等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版八年级语文上册教材，以便于跟随课堂进度阅读《蝉》一文。

2.辅助材料：准备蝉的生活周期图、蝉的形态结构图等相关图片和视频，以及《蝉》一文的思维导图，帮助学生更好地理解和记忆。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生讨论和记录观点。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蝉的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道蝉是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于蝉的生活习性和鸣叫的图片或视频片段，让学生初步感受蝉的魅力和特点。

-简短介绍蝉的基本概念、在自然界中的地位和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蝉基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蝉的基本概念、生物学特征和生活习性。

过程：

-讲解蝉的定义，包括其主要特征、分类和生活周期。

-详细介绍蝉的外部形态、内部结构和生活习性，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如蝉的蜕皮过程，让学生更好地理解蝉的生长发育。

3.蝉案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蝉的生物学特性和生态价值。

过程：

-选择几个典型的蝉的生态案例进行分析，如蝉的鸣叫、繁殖行为等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和生态意义，让学生全面了解蝉的多样性。

-引导学生思考这些案例对生态环境的影响，以及如何保护蝉的生存环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与蝉相关的主题进行深入讨论，如蝉的生态保护、蝉的生物学研究等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蝉的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蝉的生物学特性和生态价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括蝉的基本概念、生物学特征、生活习性和案例分析等。

-强调蝉在生态系统中的价值和作用，鼓励学生关注和保护自然界的生物多样性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于蝉的生物学特性和生态价值的短文或报告