人教版生物七下4.7.2《探究环境污染对生物的影响》-说课课件(共54张PPT).ppt

4.实施计划：(1)将四个瓶子分别编号为A、B、C、D。（2）在四个瓶子里各铺一层纸巾，其上均匀各撒15粒绿豆种子。（3）向A瓶倒入清水20毫升。（4）向B、C、D三个瓶子倒入浓度分别为10%、20%、40%的“酸雨”各20毫升。（5）盖上瓶盖，将它们都放入恒温箱中。1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明酸雨对种子的发芽率没有影响酸雨对种子的发芽率有促进作用酸雨对种子的发芽率有抑制作用预期实验结果与分析:5.观察现象：6.得出结论：酸雨对绿豆种子萌发有影响。ABCD种子萌发数15000保护环境，人人有责课堂小结探究环境污染对生物的影响酸雨对生物的影响含汞、镉的固体废弃物和工业废水对生物的影响温室效应和臭氧层空洞酸雨的成因酸雨的危害酸雨的预防探究环境污染对生物的影响酸雨对生物的影响含汞、镉的固体废弃物和工业废水对生物的影响温室效应和臭氧层空洞酸雨的成因酸雨的危害酸雨的预防探究环境污染对生物的影响酸雨对生物的影响含汞、镉的固体废弃物和工业废水对生物的影响温室效应和臭氧层空洞酸雨的成因酸雨的危害酸雨的预防汞和镉的危害由汞和镉等重金属引起的疾病控制汞、镉等重金属的危害温室效应臭氧层破坏1.下列关于酸雨的叙述，不正确的是(D)A.酸雨不仅影响植物的生长，还腐蚀建筑物B.酸雨主要发生在工厂林立的城市及近郊C.酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们健康；D.酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放尾气无关。2.酸雨的危害表现在（???D??）A.腐蚀建筑物和户外雕塑?????????????B.使农作物枯萎甚至死亡C.使土壤、河流、湖泊酸化?????????????D.以上三项都是3.引起酸雨和温室效应的主要物质分别是（B）A.二氧化碳和二氧化硫B.二氧化硫和二氧化碳C.盐酸和二氧化碳D.二氧化硫和氮气4.家庭中废旧电池的处理最好采用（D）A.积攒起来进行深埋?B.随手丢入垃圾箱?C.烧掉?D.收集起来交有关部门进行安全处理我为女生Thankyou!提问：为什么那些留守处理人员会被称为“敢死队员”？核污染会使人疲劳、头昏、失眠、皮肤发红、溃疡、出血、脱发、呕吐、腹泻，癌症、畸变等；诱使生物发生基因突变，产生各种不良影响……提问：为什么那些留守处理人员会被称为“敢死队员”？核污染会使人疲劳、头昏、失眠、皮肤发红、溃疡、出血、脱发、呕吐、腹泻，癌症、畸变等；诱使生物发生基因突变，产生各种不良影响……海上漏油、有毒物质泄漏、光化学烟雾、地沟油……大气中的酸性物质，不一定来自本地区。城市及工业发达地区附近较常见。如选择绿豆幼苗进行实验，如何界定其生长情况？按茎杆的长度？茎杆的粗细？叶的颜色？叶的数量？配制溶液时，如何使用量筒？如何读取正确的值？实验过程中，要每天配制相当PH值的溶液加入实验器具，为什么？为什么要每天进行配制？（二）：探究新知

内容一：酸雨是什么？学生活动：阅读课本P108-109页“模拟探究”。教师活动：引导学生。内容二：酸雨的形成原因、过程及成分教师活动：展示收集的图片、资料，分析和归纳内容三：看图说话——酸雨的危害学生活动：发言教师活动：归纳、总结内容四：含汞、镉、银等重金属的固体废弃物（如电池）和工业废水对生物的影响教师活动：展示资料、图片内容五：温室效应和臭氧层教师活动：展示资料、图片（三）：动手探究探究酸雨对生物的影响实验学生活动：亲自动手做模拟酸雨对生物的影响探究实验。（四）练习巩固板书设计探究环境污染对生物的影响酸雨对生物的影响含汞、镉的固体废弃物和工业废水对生物的影响温室效应和臭氧层空洞酸雨的成因酸雨的危害酸雨的预防汞和镉的危害由汞和镉等重金属引起的疾病控制汞、镉等重金属的危害温室效应臭氧层破坏参赛选手：2号想一想，议一议2011年3月，日本东部发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢救人员被称为“敢死队员”。灾后的植物和动物可见，核污染会对生物造成严重的危害。1.以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造