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《收获真正的友谊》教学设计

一、教学目标

1.让学生理解真正友谊的含义和特征。

2.引导学生学会建立和维护真正的友谊。

3.培养学生在友谊中的良好品质，如真诚、信任、包容等。

4.提高学生处理友谊问题的能力，增强人际交往的信心。

二、教学重难点

1.教学重点

识别真正友谊的表现。

掌握建立和维护友谊的方法。

2.教学难点

让学生深刻体会到真诚、信任、包容等品质在友谊中的重要性。

培养学生在实际交往中运用所学方法，收获真正友谊的能力。

三、教学方法

1.故事讲述法：通过生动的故事引发学生对友谊的思考。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨友谊的问题。

3.案例分析法：分析实际案例，帮助学生将理论知识应用到实际生活中。

4.角色扮演法：让学生通过角色扮演，亲身体验友谊中的各种情境，提高应对能力。

四、教学策略

1.情感引导：在教学过程中注重引导学生的情感体验，让学生深刻感受友谊的温暖和力量。

2.问题驱动：通过提出问题，激发学生的思考和探索欲望，促进学生对友谊的深入理解。

3.实践导向：设计各种实践活动，让学生在实际操作中学会建立和维护友谊。

4.个体关注：关注每个学生的个性特点和需求，给予针对性的指导和帮助。

五、教学准备

1.收集与友谊相关的故事、案例和图片。

2.准备角色扮演所需的道具，如卡片、头饰等。

3.制作PPT，展示教学内容和活动规则。

4.准备小奖品，如书签、橡皮等，用于奖励表现优秀的学生。

六、教学过程

（一）导入

1.游戏活动：“友谊拼图”

师：“同学们，今天我们先来玩一个游戏，叫做‘友谊拼图’。老师这里有一些拼图碎片，每个小组会拿到一份。大家要在规定的时间内，通过合作把拼图拼好。在拼图的过程中，大家要互相交流、互相帮助哦。”

老师将拼图碎片分发给各个小组，开始计时。学生们积极参与拼图游戏，互相合作。

游戏结束后，老师对各个小组的表现进行评价。表扬合作得好的小组，同时也鼓励其他小组继续努力。

师：“在刚才的游戏中，大家通过合作完成了拼图。其实，在我们的生活中，友谊也需要我们共同努力去经营。今天，我们就来一起学习如何收获真正的友谊。”

2.提问引导：故事讲完后，提问学生“你们觉得友谊是什么呢？”

（二）认识真正的友谊

1.概念讲解：老师解释真正友谊的含义，即建立在真诚、信任、包容等基础上的深厚感情。

师：“同学们，刚才我们通过游戏感受到了合作的重要性。那什么是真正的友谊呢？真正的友谊是建立在真诚、信任、包容等基础上的深厚感情。在真正的友谊中，朋友们会相互关心、相互支持、相互理解。”

2.行为列举：请学生们说一说他们认为真正友谊的表现有哪些，老师将其写在黑板上。

师：“现在老师想请同学们说一说，你们认为真正友谊的表现有哪些呢？大家可以想一想，在和朋友相处的过程中，有哪些事情让你感受到了真正的友谊呢？”

学生可能会回答：“朋友会在我难过的时候安慰我。”“朋友会和我一起分享快乐。”“朋友会在我遇到困难的时候帮助我。”等。

师：“同学们说得都很对，这些都是真正友谊的表现。老师把大家说的都写在黑板上，我们一起来看看真正友谊的表现都有哪些。”（老师将学生说的真正友谊的表现写在黑板上）

（三）真正友谊的重要性

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论真正友谊对我们的生活有哪些重要意义。

师：“现在我们知道了真正友谊的表现，那真正友谊对我们的生活有哪些重要意义呢？下面我们就来分组讨论一下这个问题。大家分成小组，每个小组讨论真正友谊的重要意义，然后把讨论的结果写在纸上。”（学生分组讨论，老师巡视并给予指导）

2.小组汇报：每个小组派代表汇报讨论结果，老师进行总结和补充，如带来快乐、给予支持、促进成长等。

师：“好啦，现在每个小组派一名代表来汇报一下你们小组讨论的结果吧。”

小组代表可能会说：“真正的友谊可以让我们在难过的时候得到安慰，带来快乐。”“真正的友谊可以在我们遇到困难的时候给予支持，帮助我们度过难关。”“真正的友谊可以让我们互相学习，促进成长。”等。

师：“同学们说得都非常好。老师来总结一下，真正的友谊可以给我们带来快乐、给予支持、促进成长等。所以，我们都希望拥有真正的友谊。”

（四）如何建立真正的友谊

1.案例分析：老师展示一些建立友谊的案例，让学生分析案例中的主人公是如何建立真正友谊的。

师：“现在我们知道了真正友谊的重要性，那我们应该如何建立真正的友谊呢？老师这里有几个案例，我们一起来分析一下。”

老师展示案例一：“小明和小红是同班同学，小明很想和小红成为好朋友。有一天，小红忘记带铅笔了，小明主动把自己的铅笔借给了小红。从那以后，他们经常一起学习、一起玩耍