4.1人的认识从何而来课件高中政治统编版必修四哲学与文化 (2).pptx

哲学基本理论(第1课)马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物主义认识论（第4课）唯物辩证法（第3课）社会历史观（第5课）人生观、价值观（第6课）辩证唯物论（第2课）文化（第三单元）继承优秀传统文化（第7课）——不忘本来吸收外来有益文化（第8课）——吸收外来发展中国特色社会主义文化（第9课）——面向未来《哲学与文化》知识结构

必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来第四课：探索认识的奥秘

01PARTONE认识与实践

1、认识（1）认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。主体≠动物人类特有对象：自然界人类社会人的思维能动反映≠被动反映积极的注意：区分意识和认识区别：①体系不同：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。②含义不同：意识是客观存在在人脑中的反映（含主动形成和被动接受）。认识是主体对客体的能动反映（主动形成）。联系：意识和认识在本质上是一致的，都是对客观事物的反映，都有正误之分。

1、认识（2）认识的形式：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。本次C/2023A3接近地球且亮度较高，不仅为公众带来“视觉盛宴”，也为科学家们探索彗星的奥秘提供良机。“通过研究彗星的轨道和其动态变化，我们可以进一步理解彗星的形成和演化机制。分析彗星的物质组成，特别是其中挥发性成分的比例，有助于揭示彗星起源以及太阳系早期的物质状况。通过持续观测，我们还能了解彗星的活动性演化，并发现可能存在的气体爆发。”紫金山天文台研究员赵海斌说。模拟图：10月12日日落时彗星和太阳角距离达到14度。

1、认识感性认识理性认识认识阶段低级阶段高级阶段认识特点直接性、具体性间接性、抽象性认识内容事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识认识形式感觉、知觉、表象概念、判断、推理（2）认识的形式：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。

1、认识联系：感性认识是初级阶段，理性认识是高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。理性认识感性认识（初级阶段）（高级阶段）发展、深化依赖于相互渗透相互包含判断：①感性认识和理性认识可以相互转化②理性认识比感性认识更可靠③感性认识都是错误的，理性认识都是正确的???（2）认识的形式：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。注意：①既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。②感性认识和理性认识都有正确和错误之分，理性认识不一定都是对事物的本质和规律的正确反映。③认识的根本任务：经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质。

物质≠物质的具体形态举例理解商品经济的现象本质和规律商品时多时少价格时高时低企业优胜劣汰感性认识理性认识商品经济中价值规律作用热现象热的本质和规律春夏秋冬冷热变化摩擦生热化学反应放热电器发热感性认识理性认识热力学定律——热是分子的无规则运动

总结1、认识（1）含义：（2）形式：认识是主体对客体的能动反映。感性认识、理性认识

那么我们的这些认识是从哪里来的呢？凭空想象出来的吗？书上告诉我们的吗？不登高山，不知山之高；不临深溪，不知地之厚也。千里之行，始于足下纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。——实践

2、实践（1）实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。主体：人所特有区别于动物的本能活动≠主观思维活动≠认识活动（思考、辩论、认识、言论等都不是实践）对象：物质世界自然界人类社会不包括人的思维河狸筑坝工人刨挖海底隧道观看我国第三艘航母下水视频分离病毒毒株，研发疫苗社保全覆盖判断以下哪些属于实践行为？实践关键词：做、行动、实施、改造、改革、试验、调查、考察、走访，都属于实践。实践具有直接现实性，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。

2、实践（2）实践的基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。工人刨挖海底隧道改造自然的生产实践eg：兴修水利、植树造林社保全覆盖变革社会的实践eg：革命、改革、阶级斗争分离病毒毒株，研发疫苗探索世界规律的科学实验活动eg：自然/社会科学实验人类最基本的实践活动

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