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小学打击乐教学有效性策略研究

小学阶段音乐活动中，教学方法不需繁冗复杂，而是简单实用；既要能快速激发学生兴趣，又打破传统的单一化教学模式。刚接触打击乐教学时，在课堂上的应用基本是为歌曲伴奏，用来活跃课堂气氛，偶尔也会在用作模拟声音或创设情境。打击乐的加入，无疑为音乐课堂增添了气氛，通过前期的问卷调查，老师们普通在课堂上都乐于使用打击乐教学，而学生也热衷于参加有打击乐加入的音乐活动。但实际教学中，打击乐的使用不当却会给课堂“添乱”：演奏动作生硬不协调、节奏杂乱不统一、声部参差不和谐、学生过于兴奋而导致课堂秩序混乱等等。如何找到有效的打击乐教学策略，加以正确的教学方式方法，使学生能够积极主动的融入到音乐意境中去，实施高效的课堂教学呢？经过日常教学中的各种策略研究，得出如下几点浅见。

一、平波缓进，课堂纪律张弛要有“度”

打击乐器的使用丰富了教学形式，增强了愉悦体验，所以孩子们在活动的时候，过于活跃的气氛让学生容易兴奋，往往很难控制自己的情绪和行为，所以，课堂纪律的严格驾驭是音乐活动有序进行的保障。

最初的打击乐兴趣呈现来源于学生喜欢敲击文具盒、桌面等发出声音的器具，还不时地从嘴里发出乐器哐哐哐、哒哒哒、滴滴滴、当当当等不同的节奏声，虽无节奏规律但已产生初步的节奏型，但这样的声音杂乱无章，极容易成为噪音。尤其是低年级的孩子，在敲敲打打的过程中过于散乱自主就会注意力分散，这样的情况下，教学