《3上学的路上》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册赣美版（2024）.docxVIP

《3上学的路上》教学设年小学美术一年级上册赣美版（2024）

一、教材分析

《上学的路上》是赣美版小学美术一年级上册的内容。本课以学生熟悉的上学路上的场景为主题，引导学生观察生活中的人和物，激发学生对美术的兴趣和热爱。教材通过展示不同的上学路上的图片，让学生感受不同的季节、天气和时间下上学路上的景色变化，培养学生的观察力和想象力。同时，教材还通过简单的绘画和手工制作活动，让学生学会用线条、色彩和形状表现上学路上的所见所闻，提高学生的绘画和手工制作能力。

二、素养核心目标

1.图像识读：能够观察和识别上学路上的各种人和物，理解其形状、颜色和特征。

2.美术表现：能够运用线条、色彩和形状等美术语言表现上学路上的景色和人物。

3.审美判断：能够欣赏和评价上学路上的美丽景色和有趣的人物，培养审美能力。

4.创意实践：能够发挥想象力，创造出独特的上学路上的场景，培养创新能力。

5.文化理解：了解不同地区和不同文化背景下上学路上的差异，增强文化认同感。

三、教学重难点

1.教学重点

引导学生观察上学路上的人和物，感受其美丽和有趣。

指导学生用线条、色彩和形状等美术语言表现上学路上的景色和人物。

2.教学难点

如何启发学生的想象力，创造出独特的上学路上的场景。

如何引导学生合理运用色彩和线条，表现出上学路上的层次感和立体感。

四、学情分析

一年级的学生刚刚进入小学，对美术充满了好奇和兴趣。他们具有较强的观察力和想象力，但绘画和手工制作能力还比较薄弱。在教学中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、教学准备

1.教师准备

教学课件、范画、绘画工具和材料等。

收集不同季节、天气和时间下上学路上的图片和视频资料。

2.学生准备

绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。

收集自己上学路上的照片或图片。

六、教学过程

1.导入新课

播放一段上学路上的视频，让学生观察视频中的人和物，感受上学路上的热闹和有趣。

提问学生：“你们上学路上都看到了什么？有哪些有趣的事情呢？”引导学生回忆自己上学路上的所见所闻。

2.讲授新课

教材分析：展示教材中的图片，引导学生观察图片中的上学路上的景色和人物，分析图片中的线条、色彩和形状等美术语言。

观察与讨论：组织学生分组观察自己收集的上学路上的照片或图片，讨论照片中的人和物的特点和美丽之处。教师巡视指导，鼓励学生积极发言。

教师示范：教师用绘画工具和材料示范如何表现上学路上的景色和人物。首先，用铅笔勾勒出轮廓，然后用色彩填充，最后用线条和细节进行装饰。在示范过程中，教师要讲解绘画的方法和技巧，如如何运用色彩搭配、如何表现层次感和立体感等。

3.实践活动

布置任务：让学生根据自己的观察和想象，用绘画工具和材料表现自己上学路上的景色和人物。要求画面内容丰富、色彩鲜艳、富有创意。

学生创作：学生开始创作，教师巡视指导，及时解决学生在创作过程中遇到的问题。鼓励学生大胆想象，勇于创新。

4.展示与评价

作品展示：将学生的作品展示在教室的展板上，让学生互相欣赏和评价。

评价标准：制定评价标准，如画面内容是否丰富、色彩是否鲜艳、创意是否独特等。引导学生根据评价标准进行评价。

教师点评：教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，提出改进的建议。

5.课堂总结

总结内容：回顾本节课的教学内容，强调观察生活、发挥想象力和运用美术语言表现生活的重要性。

拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活中的美丽景色和有趣的人物，用绘画或手工制作的方式表现出来。同时，引导学生了解不同地区和不同文化背景下上学路上的差异，增强文化认同感。

七、板书设计

上学的路上

一、教材分析

1.主题

2.内容

3.特点

二、素养核心目标

1.图像识读

2.美术表现

3.审美判断

4.创意实践

5.文化理解

三、教学重难点

1.重点

观察人与物

表现景色人物

2.难点

创造独特场景

运用色彩线条

四、学情分析

1.年龄特点

2.认知水平

五、教学准备

1.教师准备

2.学生准备

六、教学过程

1.导入新课

视频导入

提问回忆

2.讲授新课

教材分析

观察讨论

教师示范

3.实践活动

布置任务

学生创作

4.展示与评价

作品展示

评价标准

教师点评

5.课堂总结

总结内容

拓展延伸

八、教学反思

《上学的路上》是一节以学生生活为主题的美术课，通过引导学生观察上学路上的人和物，激发学生对美术的兴趣和热爱。在教学过程中，我注重以下几个方面：

1.激发学生的兴趣

采用视频导入和提问回忆的方式，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入