第3课《雨的四季》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

雨的四季;;;;读课文，划分文章层次;完成下面的思维导图。;;;我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

可是只要经过一场春雨的洗礼，那种颜色和神态是难以想象的。

打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味。

只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。;1.而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。;1.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

2.打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。

3.呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。;第2段作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？;示例：

小草∨似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种∨春天才能听到的沙沙声。呼吸∨变得畅快，空气里∨像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子∨和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界∨改变了姿容。;这里将第三人称改换为第二人称，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆。作者将“雨”拟人化，使之亲切可感。人称的变化使雨的形象更加亲切自然，能更直接地表达作者对雨的喜爱之情。;①从表达形式上看，