小学三年级语文《故乡的芦苇》教案设计.docxVIP

小学三年级语文《故乡的芦苇》教案设计

教学目标：

学问与技能

1、把握“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”这12个生字，辨析多音字“几”。

2、指导学生体会是从哪些方面写了家乡的芦苇给“我”的童年生活留下了美妙的回忆的。

3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。

过程与方法

通过收集资料，了解芦苇的特点，帮忙学生理解课文内容。

情感态度与价值观

通过对课文的理解，感悟在文中抒发思念家乡的情感。

教学重点：

1、理解课文内容、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会比方句、拟人句的作用。

教学难点：

理解文中的比方句、拟人句及含义较深的句子;体会抒发的思乡之情。

教学预备：

收集有关“芦苇”的图片资料，DVD教学光盘。

教学时数：

2课时

第一课时

课时目标：

1、借助工具书学会12个生字，辨析多音字“几”

2、初读课文，理清文章层次，了解课文大意。

教学重点：

把握文中12个生字，理解词意;能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、能正确书写“幻、狭、辉、尤、柴”这几个易写错的字。

2、了解课文主要内容。

教学过程：

一、观看图画，引入新课

1、播放光盘，指导学生观看图画，熟悉芦苇。

芦苇：多年生草本。根状茎粗大匍匐。叶片宽披针形，两列。夏秋开花，圆锥花序长10-40厘米;小穗含4-7小花。生长于池沼、河岸或道旁。分布几遍中国和全世界温带地区。秆可作纸、人造棉、人造丝的原料，也供编席、帘等用;花序可作扫帚;根状茎入药，称“芦根”。

2、师述：这节课咱们就来学习第17课《家乡的芦苇》。(板书课题)

二、齐读课题，围绕课题质疑。

三、学生带着疑问听录音朗读课文。

1、播放课文朗读，学生边仔细听边思索刚刚提出的疑问。

2、学生沟通汇报，教师适当点拨。

四、指导学生学习生字新词。

1、出示生字卡片，要求学生借助《字、词、句、段、篇》等资料自学生字。

2、学生汇报学习状况。

让学生自由地说自己学会了哪些生字?是采纳什么方法学的?师生共同评价。

3、播放光盘“生字学习”，进一步读准字音，认清字形。

4、学生分组争论哪些生字的拼音易读错，哪些字简单多笔少画。

5、指导学生书写生字。

6、进行用生字扩词竞赛，学会运用生字。

7、学习多音字“几”。

五、读课文。

学生仔细读课文，要求读通顺，读精确，并在自己喜爱的句子下面画横线。

六、思索。

理清文章条理，想想课文主要写了什么，分了几个局部来写?

全文分了四个局部来表达，首尾段落相互照顾，表达“我”对家乡、对芦苇的思念之情，中间局部先描写芦苇美景，再回忆童年趣事，文章条理清楚，重点突出。

七、课堂总结。

学生举手说说这节课学到了哪些学问，讲得不到位的内容教师点拨。

板书设计：

17、家乡的芦苇

写芦苇美景

难以忘记思念芦苇，思念家乡

忆童年趣事

作业

1、改正以下词语中的错别字。

幼想()扑实()池瑭()

挟长()摇拽()胀篷()

2、照样子，写句子。

例：我爱家乡，更爱家乡的芦苇。

我爱，尤其爱。

我想，尤其想。

其次课时

课时目标：

1、启发学生理解课文内容，感悟在文中抒发的思念家乡的情感。

2、朗读文中的比方句、拟人句，体会这样写的好处。

教学重点：

理解课文内容。

教学难点：

体会抒发的思乡之情。

教学过程：

一、稳固生字词，回忆课文大意。

请小教师上台为其他同学听写生字。

指名说说课文大意。

二、精读课文，突破难点，体会感情。

1、学生用开火车的方式分自然段朗读课文，边读边思索哪些自然段是“写物”?哪些自然段是“忆趣”?(第2-4节“写物”;第5-7节“忆趣”?)。

2、分小组沟通课文主要是写