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同课异构心得体会

同课异构心得体会1

上周三中宁县教研室组织的同课异构活动，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领会到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子，从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发觉了自己平常上课中存在的问题，也从中受到很大启发。

1、多媒体的使用

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的资料更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以艳丽的颜色、活动的图像和有声的对话，让教学资料更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，制造了一个简便开心的学习氛围。

2、老师基本功扎实，充分调动同学的乐观性

这5位老师口语流利，发音精确?????，全堂使用英语教学，整堂课简便、活泼。师生协作默契。老师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了同学的乐观性。平常我在这一方面做得不够好。所以，听课时我特殊留意了各地老师不一样的调动同学的方式。同学乐观性调动起来以后，怎样坚持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求必需要清晰明确，难易适中。仅有孩子清晰的明白自己应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思索，这都会打击孩子的`乐观性。

3、老师自身素养高，重视同学的情感教育老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证

在听课中我发觉每位老师的基本功都很扎实尤其是秦琼老师，她的教态亲切自然，端庄大方，充分利用肢体语言，使人如沐春风，吸引同学同时，重视同学的情感教育，挖掘了德育因素依据教学资料，挖掘教学因素，对同学进行德育教育。

4、情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给同学一句话、一个词时还要给同学创设必需的情境，让同学学会在必需的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让同学很自然地进入课堂。我想以后多留意这一点，让同学编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的学问运用到实际生活当中去。

韩老师在教授时，经过与同学“闲聊”他们各学科老师的执教过程，让同学在不知不觉之中学会了如何去运用，真是“随风潜入夜，润物细无声”啊。秦老师在呈现句型后，在操练时设计了小组活动。同学都热忱高涨，乐观踊跃地运用所学的学问来描述自己的伴侣，其他同学也争先恐后地猜。同学之所以对此项活动如此感爱好，是由于这与他们的实际连在一起。伴侣是他们关怀的话题，所以他们谈论的时候非常感爱好。

5、注意基础，适当拓展延长

这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注意句型，注意基础学问。在精讲精练基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展同学进行起来也就得心应手。正是这种磨刀不误砍柴工的远见，提高了整节课的课堂效率。

6、整节课教学全过程条理清楚

各位老师的教学资料支配有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则自由谈话与新学问学习有所联系，为新学问学习操练做好铺垫新学问的呈现是否奇妙自然，有规律性，一环紧扣一环应体现出第一环节是其次环节的支柱，其次环节是第一环节的逐步进展在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点而绽开。

这次的听课，让我开阔了眼界，明确了努力方向。同时，在观课的过程中，发觉了自己存在的一些问题。经过这次学习，我能够更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。这次学习让我彻底感觉到，我自身素养的提高是必需的，并且是迫不及待的。老师是一本活的教材，仅有老师自身素养提高了，同学的素养才会提高。这样所教的同学才能学的更好，学的更多。

同课异构心得体会2

老师和外语组同仁学习到了很多，更深刻熟悉到同课异构的优势。下面是我对同课异构活动的感想和对本学科同课异构的一些反思：

通过听课学习和讲课，我发觉同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮忙，它能够促进课堂优势互补，老师之间相互启发，才智共享。而且同一课题便于老师理解教材，深化挖掘教材，透过同课异构的比较讨论开展实质性的争论与反思，能够促进老师的专业成长。透过同课异构活动也给我们老师“个人自备，分头施教”带给了一个很好的模式和学习范本。

一、本学科同科异构的反思。

优势：

1、教学目标明确，重难点突出，课程构思奇妙，各环节过渡自然，连接紧密，讲解细致到位。

2、较好运用我校的“探究体验式”四步教学法，以同学成为主体，调动同学的学习专心，时时关注了解同学的学习动态。

3、鼓舞同学大胆质疑