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班主任的专业能力
主讲：XX20XX年X月X日
;从专业能力方面来看，班主任不同于科任教师的是要对班集体进行建设与管理，要组织开展丰富多彩的班集体活动，因此，其组织管理能力，研究学生、学生家庭和社会的能力，组织班集体活动的能力等相对要强，并具备一套教育管理的技巧。
;1.策划能力
;班主任在经营班级过程中需要策划能力。班主任要制定一个长远规划，精心设计活动。班级策划时，将班内的具体活动和学校的常规要求结合起来。实施过程中，边实施边修整、边补充、边完善。策划后，公布于众，自我施压，以不至于半途而废。没有策划，就等于没有目标，形不成独立的、有特色的班集体，班集体的凝聚力也会受损。
;2.学习能力
;学习力，是指一个人学习态度、学习能力和终身学习的总和。它与一般的学习有所不同，不仅是指知识信息的学习，更重要的是指提高自身能力以对变化的环境做出有效的应变，这也是动态衡量班主任素质高低的真正尺度。班主任应该是一个“杂家”，博采众长，为我所用。
;3.研究能力
;班主任要做探究者、引领者、实践者，如果不具有研究的精神、研究兴趣和研究能力，就难有独到见解，就不会形成自己的风格，也就不会成为新课改的开拓者，就更谈不上发展。班主任要研究与工作相关的领域，可以就学生个案进行研究，也可以就某一活动展开研究等。
;4.协调沟通能力
;一个人的协调能力与他的事业成功有很大关系。作为班主任要妥善处理各种人际关系，上下沟通，互相信任，使大家拧成一股绳，劲往一处使，产生强大的合力。做好协调沟通工作要在以下几个方面用功夫：第一，讲诚信。诚信是立人之本、行事之源，特别是在师生之间、同事之间尤为重要。第二，正直公平。其身正，不令而行，对学生应一视同仁、不偏不倚。第三，宽容豁达。对于表现不佳的学生应当具有理解、宽慰的胸怀。第四，机智幽默。这是师生交往必备的润滑剂。
;5.执行能力
;班主任执行能力的大小往往决定班级管理的成败。执行能力表现在三个方面：第一，执行学校工作的力度。第二，独立自主地开展班级活动的能力。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，敢于并擅于开展班级活动是衡量一个班主任工作能力和工作魄力的重要标志。第三，班内事务及班与班之间的事情、摩擦，究竟是用自己的力量进行协调处理，还是动不动就上报校方，是衡量班主任行动力的一个方面。
;6.创新能力
;创新是班级和学校管理的灵魂。不同的班情，不同的班主任，必然会产生不同的管理方法，造就各具特色的班集体。没有固定不变的班级管理模式，没有一种“放之四海而皆准”的方法，过去的经验也许会成为今天的教训，别人的方法也许不适合自己的集体，这就要求班主任结合实际，站在别人的臂膀上，探索新的方法与模式，新的思想，新的做法，新的发现。
;谢谢大家！
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