四下二单元《纳米技术就在我们身边》第1课时教案.docx

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第八册第二单元《纳米技术就在我们身边》第1课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

7.纳米技术就在我们身边

课时

第1课时

授课时间

课型

新授

学习目标

1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，读准文中出现的科技术语，并了解这些相关科技术语的意思。

3.能提出不懂的问题，与同学交流。

教学重点

能提出不懂的问题，与同学交流。

教学难点

能提出不懂的问题，与同学交流。

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件

自导式教学四单设计：

设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；

设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;

根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备

(1)预学课文，完成预学单。

(2)查资料，了解文中科技术语的意思。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

一、激趣导入

（1-2分钟）

（一）视频导入，激发兴趣。

1.播放纳米机器人在人体血管中巡游的视频，引出“纳米科技”的话题。

板书课题：纳米技术就在我们身边

2.读题质疑：

读了课题，你有什么疑问，最想知道什么?

预设：纳米是什么？它和米、厘米这些长度单位有什么关系？纳米技术又是什么技术？纳米技术在生活中有哪些用处……

（二）揭示课题

过渡：面对如此先进的纳米科技，你们心中都有诸多疑惑，接下来就让我们一起带着问题走进课文，看看学了课文之后，能不能解决你心中的疑惑？

看视频，谈感受

齐读课题，并提出疑问。

二、预学检测

（5-7分钟）

（一）检测字词预习情况

过渡：要想解决心中疑惑，必须得过五关斩六将，课前孩子们进行了预学，接下来的预习检测就交给小老师。（见预学检测单）

检测说明：

1.检测过程中，教师相机指导：“纳”是鼻音；“隐”是前鼻音，“臭”和“蔬”是翘舌音。

2.“康”下面是假水，“臭”和“蔬”右边的点不能忘了，师边提示边范写，生书空。

小老师组织检测

学生认真听并作补充

三、精准释难

（15-20分钟）

（一）初识“纳米”理清单

过渡：师：同学们，看来大家对我们的纳米技术已经有了一定的了解了，接下来让我们再一起去探秘纳米技术，让我们一起走进学习任务一。

任务一：初识“纳米”理清单

学习建议：

自主学习：

自由朗读课文，想想什么是纳米技术，并在文中

勾画出相关语句。

想想课文主要从哪些方面介绍了纳米技术，并试

着写下批注。

勾画或批注读了课文后遇到的新的不懂的问题，

并作好记录。

合作学习：

1.小组交流自己的学习收获，达成共识。

2.合作整理小组内的问题清单，并交流解决问题的方法。

《纳米技术就在我们身边》问题清单

序号

提问人

问题

解决方法

1

2

3

4

交流提示：

1.我从第自然段的第句知道了纳米技术是指。

2.读了课文，我知道课文从个方面介绍了纳米技术，第自然段主要写。

3.读了课文，我们组整理出了这样一份问题清单：

，针对这个问题，我们打算通过的方法来解决这个问题。

释难说明：

脉络：第一部分（第1-2自然段）什么是纳米技术。

第二部分（第3-4自然段）纳米技术的应用。

第三部分（第5自然段）展望纳米技术的未来。

归纳总结解决问题的方法：联系上下文、结合生活经验、查资料、请教别人……

（二）初识“纳米”理清单

过渡：孩子们，让我们一起走进1-2自然段，了解到底什么是纳米技术。让我们一起走进学习任务二。

任务二：再识“纳米”，知其特性

学习建议：

自主学习：

1.默读1-2自然段，勾画出描写纳米的新奇特性的句子。

2.想想作者是用什么方法写出纳米技术的特性的？

合作学习：

小组交流讨论，并做好分工，准备汇报。

交流提示：

我找到的描写纳米特性的句子是，这句话主要运用了的说明方法，这样写的好处是。

学生自主学习

交流后，再小组汇报

学生自主学习

交流后，再小组汇报

四、精准练习（5-8分钟）

1.课文理一理：

21世纪是纳米的世纪，纳米技术就在我们身边，根据本节课所学，再下图中理一理课文主要内容。

2.我能读好下列科技术语。

（见巩固训练单）

学生完成课堂检测

五、全课总结

（1-2分钟）

学习了这篇课文，你收获到了什么呢？

交流学习收获

六、课后作业

见课后作业单。

完成课后作业

板书设计

查阅资料

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