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2024年人教版数学四年级下册三角形的内角和教学设计精选3篇--第1页
人教版数学四年级下册三角形的内角和教学设计精选
３篇
〖人教版数学四年级下册三角形的内角和教学设计第【1】篇〗
教学目标：
1、通过量、剪、拼、摆等直观操作的方法，让学生探索并发现
三角形内角和等于180度。
2、在活动交流中培养学生合作学习的意识和能力，让学生经历
猜测探索总结的数学学习过程，在实验活动中体验探索的过程和方
法。
3、通过运用三角形内角和的性质解决一些简单的问题，使学生
体会数学与现实生活的联系，体会到数学的价值，增加学生学数学
的信心和兴趣。
教学重点：
探索发现三角形内角和等于180并能应用。
教学难点：
三角形内角和是180的探索和验证。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
师：大家喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
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2024年人教版数学四年级下册三角形的内角和教学设计精选3篇--第2页
师：下面请大家猜一个谜语(大屏幕出示形状似座山，稳定性能
坚。三竿首尾连，学问不简单。
（打一几何图形）)
生：三角形。
师：三角形中都有哪些学问？
生：三角形有三条边，三个角，具有稳定性。
生：三角形按角分，可以分成锐角三角形、直角三角形、钝角
三角形。
生：三角形按边分，可以分成等腰三角形，不等边三角形，其
中等腰三角形又包含了两条边相等的三角形和等边三角形。
生：一个三角形中最多只能有一个直角，最多只能有一个钝角，
最少有两个锐角。
生：三角形的内有和是180。
生：（一脸疑惑）
师：（板书：三角形的内角和是180），你有什么疑惑？
生：什么是内角？
生：每个三角形的内角和都是180吗？
（根据学生的问题，在三角形的内角和是180后面加上一个？）
二、自主探索，实践验证
1、理解内角师：什么是内角？
生：我认为三角形的内角就是指三角形的三个角。
师：三角形的每个角都是三角形的内角，每个三角形都有三个
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内角。
2、理解内角和。
师：那三角形的内角和又是指什么？
生：我认为三角形的内角和就是把三角形的三个内角的度数加
起来的和。
师：为了方便，我们将三角形的每个内角编上序号1、2、3、
我们叫它1、2、3，这三个角的度数和，就是这个三角形的内角和。
3、实践验证
师：每个三角形的内角和都是180吗？用什么方法来验证呢？
生：量一量每个角的度数，然后加起来看看是不是180。
师：请大家拿出课前准备的三角形，亲自量一量，算一算。（学
生动手量一量）
师：谁愿意把你的劳动成果和大家分享一下？
生：我量的这个三角形的三个内角的度数分别是60、60、60，
加起来一共是180。
师：这位同学量的是一个锐角三角形，并且是比较特殊的三角
形等边三角形。
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