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小学三年级语文一次成功的实验教案

学习目标

①熟悉“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“胜利、试验”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。

课前预备

演示试验的课件。

第一课时

提醒课题，明确学习目标

①出示课题：一次胜利的试验。

②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？

学生质疑的问题可能有：

为什么要做这项试验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么试验能取得胜利呢？

教师可以把以上问题写在黑板上。

初读感知

①学生自由读文，边读边画诞生字新词。

②学生再读课文，用笔画出不简单读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满足为止。

③指名读课文，相互评价。

④课文是根据试验的先后挨次来表达的，教师板书：试验这前试验之时试验之后每局部重点讲了什么？学生边读边想。

⑤组织沟通。

a．请三个学生分别朗读试验之前、试验之时、试验之后这三个局部。

b．再请三个学生分别用自己的话说说这三局部内容。

精读感悟

①学生自读课文，想一想刚刚提出的问题，你有哪些已经解决了？

②组织学生沟通已经解决的问题。主要沟通以下三个问题：

a．什么人在做试验？

b．又是怎么做的呢？

c．教育家为什么要做这项试验？

在沟通其次个问题时，教师可演示试验过程的课件。

识字写字

①课件出示本课的生字。

学生用自己喜爱的方式记住这些生字。

②指导观看要求会写的字。

a．引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右构造的生字在写时要留意什么？（左窄右宽）

b．引导学生分析“瓶、顺”这两个左右构造的字在写时要留意什么。（左右一样宽）

c．引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下构造的字写的时候要留意什么。

d．引导学生思索写左中右构造的“激”应留意什么。

③学生写字，教师巡察指导，留意即时评价。

实践活动

演示课文中这个试验的课件，鼓舞学生课后与同伴一起做一做这个试验。

其次课时

连续精读感悟

①这篇课文你还有哪些问题已经理解了？

②重点引导争论“试验为什么能取得胜利”这个问题。

a．4人小组争论。

组长负责整理本组的意见，代表小组进展全班沟通。

b．全班进展沟通。

学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你其次，我最终。”女孩不假思考地说：“有了危急，应当让别人先出去。”谈自己的看法。通过沟通熟悉到，试验胜利的主要缘由，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。相互协作得很好。

③让学生再质疑，再释疑。

有感情地朗读人物对话

①学生先试着自己读一读。留意体会不同人物不同的语气。

②小组内合作读一读。

③各小组毛遂自荐来读，其他小组进展评议。

拓展活动

请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学沟通，也可贴在班级的黑板报上。

小学三年级语文一次胜利的”试验教案二

课前预备

①生字卡片或抄写生字新词的小黑板。

②一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一怀水。

第一课时

做试验，提醒学习目标

①教师组织学生做课文中的试验，假如试验胜利了，请学生总结为什么会胜利；假如试验不胜利，师引导学生思索：试验为什么没有胜利？

②提醒课题：试验怎样才能获得胜利呢？出示课题并齐读：一次胜利的试验。

检查预习

①师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经熟悉了，是怎么熟悉的。教师即时表扬主动识字的学生，推广他们识字的好方法。

②多种形式读生字和新词。

③指名学生读文，读后请学生相互指正。

学生进一步熟识课文

①请学生用自己喜爱的方式再把课文读两遍。

②请学生说说这次试验的过程。

自主阅读

①学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？

②小组内沟通，组长整理意