甘肃省宁县第五中学高中地理 1.2主要自然灾害的形成与分布说课稿 新人教版选修5.docx

甘肃省宁县第五中学高中地理1.2主要自然灾害的形成与分布说课稿新人教版选修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

甘肃省宁县第五中学高中地理1.2主要自然灾害的形成与分布说课稿新人教版选修5

设计意图

本节课旨在通过分析我国甘肃省宁县地区的主要自然灾害类型、形成原因及其分布特点，帮助学生深入理解自然灾害的地理背景和影响。结合新人教版选修5高中地理教材，本节课的设计旨在提高学生对自然灾害的认识，培养其地理思维能力和实践探究能力，为后续相关课程的学习奠定基础。同时，通过案例分析，增强学生安全防范意识，提高应对自然灾害的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维和创新意识。通过分析自然灾害的形成与分布，使学生能够理解自然现象与人类活动之间的关系，形成科学的灾害防范意识。同时，通过案例研究和地理信息系统（GIS）的应用，提升学生的空间分析和地理信息处理能力，培养其解决实际问题的综合思维。此外，鼓励学生进行探究性学习，发展其独立思考和创新能力，为适应未来社会发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了基本的地理知识，包括天气、气候、地形地貌等自然地理要素，以及自然灾害的初步概念。在高中地理课程中，学生已经对地理信息系统（GIS）的基本操作有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对于自然灾害有一定的兴趣，特别是与其生活经验相关的灾害事件。他们在逻辑思维、信息分析方面具备一定能力，但可能缺乏实际操作和深入探究的经验。学生的学习风格多样，有的喜欢通过案例学习，有的偏好图表分析，还有的擅长实地考察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对自然灾害的形成机制和分布规律理解不够深入，对GIS的应用操作不够熟练。此外，由于自然灾害涉及复杂的自然和社会因素，学生可能在分析问题时难以抓住关键因素，对灾害防范和应对措施的制定感到困难。在课堂讨论中，部分学生可能因为缺乏自信而较少发言，需要鼓励和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修5高中地理教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集甘肃省宁县地区自然灾害的图片、图表和视频资料，用于直观展示灾害影响和分布特点。

3.实验器材：若课程包含GIS操作实践，提前准备计算机、GIS软件和相关数据，保证实验顺利进行。

4.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论和分享成果，同时保持教室环境整洁有序。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于甘肃省宁县地区自然灾害的新闻视频，让学生直观感受灾害的影响。

-提出问题：视频中有哪些自然灾害？这些灾害分别造成了哪些影响？

-学生讨论：引导学生分享他们对自然灾害的了解，激发学习兴趣。

2.讲授新课（25分钟）

-知识讲解：

-用时5分钟，讲解自然灾害的概念、类型及特点。

-用时10分钟，详细讲解主要自然灾害（如洪水、干旱、地震等）的形成原因。

-用时5分钟，分析自然灾害的分布规律及影响因素。

-用时5分钟，结合甘肃省宁县地区实际情况，讲解自然灾害对该地区的影响。

-案例分析：

-用时5分钟，展示宁县地区自然灾害案例，引导学生分析灾害形成的原因及影响。

-用时5分钟，讨论灾害防范和应对措施。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题：设计一些与教学内容相关的选择题、填空题和简答题，让学生现场作答。

-讨论环节：学生分组讨论答案，互相解答疑问，教师巡回指导。

4.师生互动环节（5分钟）

-提问环节：教师针对课程重点和难点进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师现场解答。

-课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点，提醒学生课后复习。

5.课堂延伸（5分钟）

-创新活动：布置学生课后收集宁县地区自然灾害的相关资料，制作PPT进行展示。

-核心素养拓展：引导学生关注自然灾害对社会、经济和环境的影响，培养其人地协调观。

6.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调自然灾害防范和应对的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自然灾害，提高自我保护意识。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述自然灾害的概念、类型及特点，理解主要自然灾害的形成原因和分布规律。通过案例分析和讨论，学生对甘肃省宁县地区自然灾害的影响有了更深入的认识。

2.思维能力：学生在课堂讨论和巩固练习环节，能够运用所学知识分析实际问题，提出合理的灾害防范和应对措施。这有助于培养学生的逻辑