2024六年级英语上册 Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China说课稿 外研版（三起）.docx

2024六年级英语上册Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina说课稿外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024六年级英语上册Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina》是外研版（三起）教材中的一个重要单元。本节课主要讲述中国有许多美丽的湖泊，旨在帮助学生掌握有关描述地点和景点的词汇及句型，如Therearelotsof...和Howbeautiful!。本单元与学生的生活实际紧密相关，通过学习，学生能够提升对英语的实际运用能力，同时增进对中国地理知识的了解。教学内容既符合六年级学生的知识深度，又具有一定的趣味性，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型描述地点特征，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：增强对中国地理和风景名胜的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、描述和讨论，发展学生的观察力、想象力和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经积累了基本的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。此外，他们对中国的一些地理特征和旅游景点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于描绘美丽景点的英语表达有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，善于通过视觉和听觉吸收信息，喜欢互动和合作的学习方式。

学生在课堂上通常表现出的学习风格包括：通过游戏和活动学习、愿意参与小组讨论、喜欢模仿和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

-描述地点和景点的词汇和句型掌握不牢固。

-对于一些生僻的地理名称和景点了解不多，可能导致理解上的困难。

-在口语表达时，可能会出现发音不准确、语法错误等问题。

-需要培养对中国文化的认识和情感，这可能需要额外的引导和激发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版六年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与湖泊相关的图片、中国地图、视频片段，以及PPT展示文稿。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放英语听力材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，并确保每组都有足够的空间进行活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段展示中国美丽湖泊的视频，让学生感受湖泊的魅力。

-提出问题：观看视频后，引导学生用英语描述他们看到的湖泊，如颜色、大小等。

-激发兴趣：邀请学生分享他们去过的中国湖泊，让学生谈论自己的经历和感受。

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现教材：展示Module2Unit2的教材内容，引导学生关注关键词汇和句型。

-讲解新知识：通过PPT展示，详细讲解本节课的重点词汇（如lake,beautiful,lotsof等）和句型（如Therearelotsof...inChina）。

-举例说明：用图片和实际例子展示如何用所学词汇和句型描述湖泊。

-情境模拟：模拟旅游场景，教师扮演导游，引导学生用英语询问和描述湖泊。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个湖泊，用所学词汇和句型描述该湖泊。

-口语练习：小组内轮流进行口语练习，互相纠正发音和语法错误。

-展示成果：每组选派一名代表向全班展示他们的描述。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出与湖泊相关的问题，如“Whichlakeisthemostbeautifulinyouropinion?”，学生用英语回答。

-互动讨论：教师引导学生讨论中国湖泊的特点和环境保护问题，鼓励学生提出自己的看法。

-角色扮演：学生扮演游客和导游的角色，进行英语对话练习。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结知识：教师带领学生回顾本节课的重点内容，确保学生理解和掌握。

-拓展活动：布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于他们最喜爱湖泊的短文。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过情境模拟、小组讨论和角色扮演等多种形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言能力、文化意识和思维品质。同时，通过提问和讨论，教师能够及时了解学生的学习情况，针对学生的困难和挑战给予指导。

六、知识点梳理

1.词汇：

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