小学四2023年级美术下册人美版教案.docxVIP

小学四年级美术下册人美版教案（范文）

美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用肯定的物质材料(如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等)，通过造型的手段，制造出来的具有肯定空间和审美价值的视觉形象的艺术。下面是给大家整理的小学四年级美术下册人美版教案，仅供参考盼望能够帮忙到大家。

小学四年级美术下册人美版教案1

教学目标:

1、学问目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的学问，并理解物以致用的设计理念。

2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作力量

3、情感目标：了解设计的效劳对象，培育创新的意识

课时课题：杯子的设计

教学目标

1、认知目标：了解杯子各局部的构造、功能、材料等方面的学问。

2、技能目标：运用了解的学问，设计出便利有用又美观的杯子。

3、情感目标：了解设计以人为本、为人效劳的设计意识，培育创新精神。

教学重点与难点

重点：观看、分析杯子各局部的功能，养学生的设计意识。

难点：运用设计意识设计出有用又美观的杯子。

教学方法与手段

教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观看法、随堂观赏法、比拟观赏法等

手段：视听教学手段、人工智能教学手段

使用教材的设想

《课标》中指出“设计应用”领域是指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进展设计与制作，传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践力量的学习领域。正由于设计与生活的严密联系，所以，设计应用课对培育学生的实践力量，特殊是对创新力量的培育有着重要的作用.

《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动沟通，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各局部的构造、功能、材料等方面的学问，运用所学学问，设计出便利有用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际动身进展杯子的设计，体验美术活动的乐趣。

逐步培育学生分析、观看力量和创新意识。

教学流程：

一、激趣导入

(分目标：语言沟通直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容)

教师设问内容：同学们喜爱做嬉戏吗?

我们来一起做个小嬉戏，请你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一消失)

1、这是一件日常生活用品，

2、我们每天都在使用它

3、他有各种外形，颜色也丰富多彩

4、我们喝水时也要用到它

学生行为：猜谜并渐渐靠近答案。(杯子)

师：好我们今日就来学习杯子的设计(出题)

二、第一环节赏析探究

(分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能)

1、合作学习小组探究

问题设计：他由哪几局部组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会留意它。那就请你认真看看黑板上的这个杯子，(用手指示贴着的杯子他由那几局部组成的呢?)

学生行为：杯体、杯把、有的有盖子…….

教师追问：杯子各局部有什么功能呢?

学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……

2、小组分析

问题设计：今日我给每组同学都都预备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里?它各局部有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发觉呢?

(小组分析各种杯子特点和功能)

问题设计：

同学们争论的真喧闹，哪组情愿和大家说一说你们组的杯子特点在哪?

第一层次：学生行为：汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。

问题设计：

1、我们都知道钢是很简单导热的，那这个保温杯为什么会保温呢?

2、是什么材质的?

3、两层的设计可以有效的保温，对吗?

4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)

学生行为：观看分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

5、那你觉的这个杯子谁用最适宜呢?

教师#教案#导语：你观看的真认真，我们下面看看其他组又会有什么发觉

其次层次：学生行为：汇报(其次组)我们组的杯子是个玻璃杯，

问题设计：

1、为什么要用玻璃材质?