小学英语沪教牛津版（深圳用）五年级下册：Unit 11 Chinese festivals(Period 1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学英语

年级

五年级

学期

春季

课题

Unit11Chinesefestivals(Period1)

教学内容

义务教育教科书英语（三年级起点）五年级下册

Module4Thingsweenjoy→Unit11Chinesefestivals

Listenandsay,Culturecorner

语篇研读

What:本课语篇为配图说明文，内容围绕中国传统节日——春节展开，介绍了春节的名称、时间、活动、习俗、意义等方面。

Why:作者结合图片，通过对春节各方面的描述介绍，使学生对中国传统节日——春节进一步学习和了解，进而形成民族文化优越感。

How:该文章是逐图分项介绍春节各方面的说明文，涉及到有关春节英文名称、时间、活动、习俗、意义等方面的词汇，如theSpringFestival,ChineseNewYear,ChineseNewYear’sEve,January,February,important,haveabigdinner;eatfishanddumplings,visitfriendsandrelatives,getredpackets,watchfireworks等；介绍春节时使用的核心语言，如TheSpringFestivalcomesin...;Itisa\an...festival;Peoplecallit....;OnChineseNewYear’sEve,people...;AttheSpringFestival,people...等。文章描述使用一般现在时，学生在前面的课程中已经接触并学习该时态。文章内容贴合学生生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。

学情分析

起点预测

知识体系：五年级学生已有一定的英语阅读基础，本课出现的一些句子并不难理解，通过阅读策略指导，学生能很快抓住关键词句，理解文章；文中出现月份及watch，get，visit，eat等动词都是学过的，为文章学习作了知识铺垫。

学生心理：春节这一话题学生非常熟悉，也有亲身体验，在情感方面容易引发共鸣。

困难预测

知识体系：文中有些较长的生词发音比较难掌握，如：festival，important,dumplings,firework,packet,relative等，对于口头输出会出现问题，要分层突破，尽量不堆砌难词。

学生心理：五年级学生比较腼腆，不爱表达，以前学过的词汇也许有遗忘，要在预习环节做好已知词汇的唤醒与复习。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.在看、听、说、读的活动中，获取、梳理文章中有关春节的英文名称、时间、活动、习俗、意义等内容，进而感受中国传统文化的博大精深；

2.在思维导图的帮助下，尝试介绍中国传统节日——春节，并简单评价自己对传统节日的看法和感受；

3.对比分析中国传统节日——春节和西方重要节日——圣诞节，感受文化差异，培养文化自信。

教学重难点

教学重点：

1.能在描述春节的语境中学习和掌握核心词汇festival,important,call,dumpling,relative,redpacket,firework。

2.运用核心语言，如TheSpringFestivalcomesin...;Itisa\an...festival;Peoplecallit....;OnChineseNewYear’sEve,people...;AttheSpringFestival,people...等介绍传统节日——春节。

教学难点：

1.能初步掌握阅读策略，并将学到的阅读策略运用到其他阅读中。

2.能结合自身经验，综合运用目标语言谈论中国传统节日---春节。

教学过程

=1\*ROMANI.Greettheclass.

=2\*ROMANII.Enjoyavideoandanswer:Whatisitabout?

Ssenjoyavideoandtrytofindoutwhatthevideoisabout.

T；First,let’senjoyavideo.

OK,children,whatisitabout?

Ss:It’sabouttheSpringFestival.

=3\*ROMANIII.Lookandlearn

Sstalkabouttheirfeelin