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2023—2024学年教科版科学六年级下册教学计划

一、指导思想

以《义务教育科学课程标准（2022年）》为指导，以培养小学生科学素养

为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和

探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们

终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质

有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对

周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化

很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进

生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，

加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势

三、教材分析

六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年

的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的学

探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进步打

开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，

就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习

小小工程师生物多样性宇亩以及物质的变化四个单元。

四、教学目标

1.小小工程师单元，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。

然后，学生进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成

的，感受建造住房的复杂性、系统性。知道一项工程是由多个系统组成，各系统

内部需要协同工作。知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。

知道工程的关键是设计，需要经历设计建立模型。测试、评估、改进这闭环性反

复过程，直至满足建造要求。知道工程建设具有复杂性的特点，需要集合多人

的智慧共同协作完成。

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2.生物多样性单元，知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体

各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道

生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分

类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

3.宇宙单元，是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触

的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太

阳、月亮、星体的观察、研究活动。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇

宙奥秘。

4.物质的变化单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常

见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化

的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物

质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

五、教学措施

依据教学目标，结合教材与学生实际，分析并确定切实可行的措施。如对教

材的研究措施，对学生的研究措施，对教法的研究措施，与家长的沟通措施，自

身提高的措施等。

1.加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实

际操作技能的思想与方法；

2.深刻领会并认真贯彻执行《新课程标准》的要求，严格按“学程导航”范

式认真备课与