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小学六年级语文《中华第一龙》教案模板

小学六年级语文《中华第一龙》教案模板1

一、教学目标：

1、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及进展的过程。

2、学习的写作方法，体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长，丰富奇魄的龙文化，培育民族感情。

3、知道学生熟读课文，丰富词汇，积存带龙的好词佳句。

二、教学重点、难点：

指导学生熟读课文，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。

三、学习流程：

(一)预设思索：走进课文《中华第一龙》一起来讨论讨论龙。感受龙的形象

1、龙是什么?龙长什么样?边读边划

2、龙是我们中华民族的象征和盼望;

3、龙不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象制造出来的。

4、龙是万能之兽、万能之神;

5、龙在我们民族心目中，代表着吉利，象征着神圣，又是力气的化身。

图片搜集：驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳。读课文：你发觉了什么?将很多动物的特点都集中到龙的身上。为什么把龙作为图腾?

这样一个龙的形象又是怎么被想象制造出来的呢?

预设：

由于古时人们对大自然的很多现象无法作出科学的解释，更没有掌握自然的力量，于是祖先们盼望自己的图腾具有风雨雷电那样的力气，群山大海那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞速奔驰、、、、、、所以想象制造出了龙。

群山连绵、惊涛骇浪、电闪雷鸣、暴风骤雨，都使他们震动和崇拜。于是，我们的祖先(出示句子，接读)盼望自己的图腾具有风雨雷电那样的力气，群山大海那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞速奔驰、、、、、、

(二)、走进龙文化

预设：龙由闪电而来;龙最早起源于蛇;中国迄今所知最完整的原始时代龙虎形象，是在河南濮阳当地一座六千年前原始社会的墓葬中开掘出来的;现在的龙和以前的龙有很大的不一样;

沟通之后，出示：龙的角是鹿角，表示国泰民安;龙的眼睛是虎眼，表示锋利威武威严凛凛;龙的胡须是如意形的;龙的爪是锐利威猛的鹰爪;龙的鳞片和鱼尾，表示年年有余;

小结：我们的祖先把吉利和美妙的东西全都集合在了龙的身上，就是盼望自己的图腾具有风雨雷电那样的力气，群山大海那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞速奔驰，像虎一样威严凛凛，像鹰一样锐利威猛，像鹿一样国泰民安、、、、、、再次感受龙的形象，沟通

多么吉利、多么美妙的一个象征，然而现在的龙和以前的龙却有很大的不一样，(出示第1自然段学习)这就是中国迄今所知最完整的原始时代龙虎形象，是在河南濮阳当地一座五千年前原始社会的墓葬中开掘出来的;别看他简洁，但是却极其宝贵。那他又是怎么演化到现在的龙呢?

龙在我们民族的心目中，代表着吉利，象征着神圣，又是力气的化身。至今，我们的生活中还到处可见。指名读第5自然段

在歌曲《龙的传人》中，我们深切地感受到我们民族的壮志豪情，更鉴证了我们都是龙的传人。作为龙的传人，我们又将如何把我们的龙文化一代一代传下去?龙的精神又是什么呢?龙的精神怎样怎样发扬光大?这需要我们连续深入讨论，选择自己喜爱的、感兴趣的话题深入讨论

(三)、深入讨论

1、学生沟通感兴趣的话题：接下去，你想讨论什么?

2、学生沟通汇报：

3、课题归类：

(1)家乡的龙文化

(2)龙的形象与起源

(3)龙的演化与意义

(4)带龙的地名、人名、商品等

(5)龙的传奇、词语、古诗

(6)龙的歌曲

(7)龙与中华民族

(8)龙的精神

同学们讨论的兴趣很浓，我们略微归纳下，同学们可以尝试从这个几个角度去深入讨论中国的龙文化，最终，盼望你们讨论有所收获!

小学六年级语文《中华第一龙》教案模板2

教材简析：

本课描述了中华第一龙的形貌，并进一步阐述了龙的形成和进展过程.通过详细实例说明白中华民族和龙的深厚情感，龙文化渊源流长.

教学目标：

1、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及进展的过程.

2、学习的写作方法，体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长，丰富奇瑰的龙文化，培育民族感情。

3、指导学生熟读课文，丰富词汇，积存带龙的好词佳句.