小学一年级下册语文教案：棉鞋里的阳光.docxVIP

小学一年级下册语文教案：棉鞋里的阳光_小学一年级下册语文教案模板

一、教学目标

1、熟悉本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习使学生懂得关怀长辈、爱护长辈、帮忙长辈做些力所能及的事。

二、重点、难点：

熟悉生字，留意读正音：前、后鼻音;平、翘舌音。

三、课前预备

1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。

2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

第一课时

一、教学目标

1、熟悉13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。

2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。

3、通过朗读课文让学生有关怀长辈的愿望。

二、教学过程

(一)看图说话，导入新课

1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平常在家里谁最疼自己?

生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。

师：他(她)都是怎样疼爱自己的?

生：买好吃的、好玩的或买美丽的新衣服等。

师：今日教师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就特别爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮忙奶奶做写什么事呢?

生：想。

2、出示课文插图

A、认真看图，依据图中的内容想一想，说一说。

B、自己自由练说后，指名说故事。

C、我们能不能给这个故事取一个名字?

3、提醒课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字

(二)初读课文，感知内容

1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段?

3、各小组选择一名同学按自然段接读课文。

4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提示大家留意?

(三)相互沟通，认读生字

1、小组沟通：哪些字音读时要提示大家留意?

2、指名学生指出读音要留意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒(shài)，简单读成晒(shà)等。

3、教师在卡片中相应出示学生所指出的字词。

4、教师范读，领读，小教师范读，领读，多形式认读。

miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi

棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆

5、师生共做识字嬉戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多?

四、再读课文，发觉感知

1、生字回到课文中能不能读好?教师领读课文，学生跟读。

2、读了课文，你们发觉了什么或知道了什么?

(课文中有小峰、妈妈、奶奶)

3、依据学生答复，出示课文人物的语言。

4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么?

五、提出问题，自读自悟

1、读了课文，自己想提出什么问题?自己问自己答。

2、全班沟通。

3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来答复?

其次课时

教学目标：

1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有关怀长辈的愿望，学会爱护长辈。

教学重点难点：写字留意笔顺

课前预备：生字卡片，小黑板。

教学过程：

一、复习稳固识字

1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的?指名汇报。

2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。

3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。

4、小教师领读。

5、让学生选择自己会认的字读给大家听或选择会人的字说词语。

6、做听音找卡片嬉戏。

二、有感情地朗读课文

1、学生自由练读。

2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。

3、指名分角色朗读。

三、指导书写

1、今日我们要学习写好6个字，会读吗?

2、师范写这几个字，引导学生观看写这几个时要留意什么?请小教师说说该怎样才能写好?

3、引导学生说说写这几个字时有什么发觉?

4、学生练写，教师巡察，着重指导写好“奶、午、”两个字。

5、请学生把自己写得最美丽的字给大家看，相互评价。

6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。

四、实践活动

回家去做一件爱护长辈的事。

一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教学设计

教材分析：

这篇课文是一篇布满家庭暖和的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风气，让学生懂得应当怎样关怀长辈，学会爱护长辈。

学生分析：

本班学生较多，都一些六七岁的孩子，他们都特殊活泼好动，他们在课堂上发言积极，课堂气氛活泼，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学识字快特殊喜爱分角色读课文。

由于本篇课文与学生生活实际严密联系，学生在已有阅历的根底上，通过“师生互动、生生互动”来理解