2024-2025学年八年级物理上册 6.docxVIP

2024-2025学年八年级物理上册6.1质量说课稿（新版）教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2024-2025学年八年级物理上册6.1质量说课稿（新版）教科版”本节课选自教科版八年级物理上册第六章第一节，主要讲述了质量的概念、测量和质量单位。质量作为物理学的基本概念之一，对于学生理解物质属性和物理规律具有重要意义。本节课旨在让学生掌握质量的概念，理解质量与重量的区别，学会使用天平测量物体的质量，为后续学习力学和化学等学科奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新精神、实践操作与实验能力、科学态度与责任担当。通过学习质量的概念及其测量方法，培养学生逻辑思维、批判性思维和问题解决能力；通过使用天平进行质量测量，提高学生的动手操作能力和实验技能；同时，通过了解质量的科学意义，增强学生对科学知识的尊重和对实验数据的严谨态度，培养学生的科学精神和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-质量的概念：让学生理解质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性，与物体的形状、位置和状态无关。

-质量与重量的区别：强调质量是物体固有的，而重量是物体受到重力作用的大小，随地球位置的不同而变化。

-质量的测量：教会学生使用天平进行质量测量，掌握正确的操作步骤和注意事项。

举例：

-在讲解质量的概念时，可以通过比较不同物体的质量，让学生直观地感受到质量的属性。

-在区分质量与重量时，可以通过实验演示不同地点（如赤道和两极）物体的重量变化，而质量保持不变。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-质量与重量的混淆：学生容易将质量和重量混淆，认为它们是同一个概念。

-天平的使用方法：学生可能不熟悉天平的结构和操作步骤，导致测量结果不准确。

-质量单位的转换：学生可能对质量单位（如克、千克、吨）的换算不熟悉，导致计算错误。

举例：

-针对质量与重量的混淆，可以通过生活中的实例（如体重计的读数在不同地点的变化）来帮助学生理解。

-对于天平的使用方法，可以分步演示并让学生动手实践，强调校准、放置物体和读取结果时的注意事项。

-在质量单位转换方面，可以通过练习题让学生反复练习，如将1千克转换为克或吨，以及进行相应的换算计算。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、计算机、天平、砝码、不同质量的物体模型。

-课程平台：校园教学管理系统、物理学科教学资源库。

-信息化资源：教学PPT、物理实验视频、在线测试系统。

-教学手段：小组讨论、实验操作、实时反馈与评价系统。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已有的生活经验，询问学生：“你们在生活中是如何判断一个物体是轻还是重的？”

-引导学生思考并回答，进而引出“质量”的概念，并板书“6.1质量”作为本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解质量的定义，强调它是物体所含物质的多少，与物体的形状、状态和位置无关。

-通过实例和实验演示，区分质量与重量的概念，指出重量随地球位置变化而变化，而质量保持不变。

-介绍天平的构造和使用方法，演示如何使用天平测量物体的质量，并强调正确的操作步骤和注意事项。

-讲解质量的单位，包括克、千克和吨，以及它们之间的换算关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分发不同质量的物体模型，让学生使用天平测量并记录它们的质量。

-提供一些质量换算的练习题，让学生现场计算并互相检查答案。

-通过提问和回答的方式，检查学生对质量概念的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括质量的定义、质量与重量的区别、天平的使用方法和质量单位的换算。

-强调质量在物理学中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的练习题，包括质量的概念理解题、天平操作题和质量单位换算题。

-要求学生完成一份关于质量的小组报告，探讨质量在日常生活中的应用和重要性。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述质量的概念，理解质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、状态和位置无关。

-学生能够区分质量与重量的概念，知道重量是物体受到重力作用的大小，会随地球位置的不同而变化。

-学生掌握了天平的正确使用方法，能够独立进行质量测量，并准确读取结果。

-学生熟悉了质量的单位，包括克、千克和吨，并能进行单位之间的换算。

2.技能提升方面：

-学生通过实验操作，提高了实践操作能力，能够熟练使用天平进行质量测量。

-学生在练习题和小组讨论中，锻炼了逻辑思维和问题解决能力，能够运用