小学数学教学调查报告样本.doc

小学数学教学调查汇报

一、调查时间：

.08.24——.09.25

二、调查地点：

郝滩中心小学

三、调查对象及内容：

1、调查对象：郝滩小学数学老师。

2、调查内容：调查包含老师基础情况（年纪结构、学历、职称）、岗位技能情况、科研情况、工作业绩情况、掌握教育教学理论及课堂教学情况等内容。

四、调查形式：

1、听：随机随堂抽听老师数学课。

2、查：老师备课教案和数学作业批改情况。

3、谈：访谈（访谈师生）、问卷。关键谈老师对新课程见解或体会，在实施新课程中自己教学行为发生了哪些改变？（指备课、上课、改作、反思等）；在新课程中有哪些经验、体会和迷惑，有哪些成功喜悦和失败教训？学生对老师评价等。

五、调查目标：

1.了解小学数学学科新课程课堂教学现实状况。

2.寻求小学数学教学对策，促进小学数学教育教学质量全方面提升。

3、为领导提供一份含有针对性和含有一定参考价值资料。

六、调查结果和分析：

（一）、老师队伍基础情况：

我校共有小学数学老师12人，老师平均年纪是30岁，平均教龄10岁。从这个年纪结构上看，这是一支教学经验丰富，年纪适中数学老师队伍。从学历上看，大学本科8人，占总人数66%；专科4人，占总人数33%；大学本科、专科已达100%以上，学历达标。专业技术职务情况，小学一级以上老师11人，占总人数91.6%。从职称结构中，我们能够看出，有丰富教学经验成熟老师在增加，年轻老师多，近两年新分配特岗老师充实了小学数学老师队伍。为小学数学老师队伍注入了新鲜血液。

老师们能依据教学实际，在研究过程中，确定了自己研究方向。经过课题研究，老师们相互学习和交流,总结了科研经验，提升了自己业务水平，并撰写了反思及相关论文。本校薛玉娥老师研究课题《小学数学老师怎样改善课堂教学》、取得了定边县中小学课堂教学优异结果二等奖。

（二）、工作业绩情况

近四年我校小学毕业班考试成绩:

年度

考试人数

最高分

最低分

平均分

及格率（%）

优良率（%）

136

100

4

47．6

50．41

13．47

130

100

8

71．2

68．50

16．9

89

100

13

52．4

41．48

20．45

102

100

10

63．2

60．64

32．52

即使这只能看到全县六年级四年来教学评定检测情况，但从逐年上升平均成绩中反应出我校小学数学科拥有一支含有优异教育理念、师德高尚，业务能力较强老师队伍。有力促进了我县小学数学课程改革工作健康平稳发展。

（三）、老师掌握教育教学理念和课堂教学情况

90%老师一直在努力使自己成为学者型老师，在繁忙教学工作中，坚持教育、教学理论学习和研究，用新课程理念指导新教学行为，新课程实施取得实效性发展。经过听课，看老师备课教案，看学生数学作业，基础上了解了小学数学课堂教学现实状况。

1、新课程理念在教学行为上表现。

从随堂听课和师生调查问卷中，发觉新课程所提倡理念已逐步为老师所接收。老师已经基础含有新课程教学理念。在教学观念上已经有了充足认识，尤其对“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学关键方法”、“老师是数学学习组织者、引导者和合作者”、“在教学目标制订上要考虑知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观这三维目标有机整合”……这些新课程理念有了比较深刻了解，并主动地付诸实践,全部给人以耳目一新感觉。

2、课堂教学着重在以下多个方面有所突破:

（1）、教学组织形式愈加灵活多样，课堂教学从过去单一组织形式向多样化发展。老师能依据不一样教学内容，组织开展丰富多样教学活动，让学生在活动中感悟数学知识，在游戏中体验学习数学乐趣。老师教得快乐，学生学得活泼。教学组织形式改变，激励了学生学习数学爱好，使学生喜爱上数学课，喜爱数学这门学科。

（2）、学习方法发生了根本改变。新课程一个关键理念就是要转变学生学习方法。课堂上，老师所提倡自主学习、主动探索、合作交流学习方法，为学生发展创设了更宽广空间。课堂上老师能结合学生生活实际创设符合学生学习生活情境，引导学生开展学习活动，用已经有知识、生活经验主动探索问题处理方法。数学源于生活，生活需要数学，在教学中老师尽可能地做到把数学问题生活化，让学生感受到数学和生活联络，从而来调动学生学习数学主动性。

（3）、情景激趣。课堂上老师能结合学生生活实际创设符合学生学习生活情境，引导学生开展学习活动，用已经有知识，生活经验主动探索，处理问题。在教学中老师尽可能地做到把问题生活化，让学生感受到学数学和生活联络，从而激发学生求知欲，激发学习爱好。

3、备课情况分析：

认真备好课是上好课前提，是提升教学质量基础。调查看到老师备课能做到每课必备。而且备课格式基础统一，有内容、目标、重难点、教具、学具准备、教课时间安排、教学过程、作业设计、板书等，书写认真。备课方法上从关注“怎么教